研究性學習小組同學選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究.以下是他們探究的主要過程:
【假設】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑有關.
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的過氧化氫溶液中分別加入相同質量的二氧化錳和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間.

【進行記錄】下圖是他們進行實驗的裝置圖.此實驗中a處宜采用的氣體收集方法是排水法,并補充完整裝置圖.
【實驗記錄】
實驗編號12
反應物6%H2O26%H2O2
催化劑1g MnO21g 紅磚粉
時間35s152s
【結論】該探究過程得出的結論是______.
【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明二氧化錳和紅磚粉是該反應的催化劑,還需增加實驗來驗證它們在化學反應前后的______和______是否改變.
過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設和實驗方案)
【假設】______.
【實驗方案】______.
【答案】分析:【進行記錄】可以根據(jù)排水法收集氣體的裝置來補全裝置圖;
【結論】根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象來分析得出結論;
【反思】根據(jù)催化劑的概念可以知道還要驗證它們的質量和性質是否發(fā)生了改變;
【假設】根據(jù)能夠影響化學反應速率的因素來作出假設;
【實驗方案】根據(jù)作出的假設采用控制變量法來進行設計實驗進行驗證.
解答:解:【進行記錄】根據(jù)實驗室中收集氣體的裝置來補全裝置圖;
【結論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以知道加入了二氧化錳和紅磚粉后過氧化氫的分解速率加快,說明催化劑對反應速率有影響;
【反思】根據(jù)催化劑的概念可以知道催化劑在反應催化過程中質量和化學性質不變,所以要確定二氧化錳和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要驗證紅磚粉和二氧化錳的質量是否發(fā)生改變;
【假設】本題中只是設計了催化劑對反應的影響,過氧化氫溶液的濃度也可能影響反應的速率;
【實驗方案】在溫度、相同質量的相同催化劑的條件下,采用等質量但不同的濃度的過氧化氫溶液來進行實驗,然后測量收集相同體積的氣體所需的時間,從而得出結論.
故答案為:【進行記錄】

【結論】在相同條件下,過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑種類有關;
【反思】質量;化學性質;
【假設】過氧化氫溶液的濃度能夠影響反應的速率;
【實驗方案】在溫度、相同質量的相同催化劑的條件下,采用等質量但不同的濃度的過氧化氫溶液來進行實驗,然后測量收集相同體積的氣體所需的時間.
點評:控制變量法是常用的探究問題的方法,它可以非常直觀的來判斷影響反應的因素,并得出結論,在解答時要注意運用該方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?青島)二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,我市規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一.以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題,請你參與解決并填空:
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子?
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想:
甲:直接往海水中加入石灰乳.
乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳.
丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳.
通過分析比較,你認為
的設想最為經(jīng)濟合理(選填“甲”、“乙”或“丙”).
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質?
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質.提純時,先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液,目的是完全除盡
硫酸根離子
硫酸根離子
;再加過量的
碳酸鈉
碳酸鈉
溶液,除去雜質陽離子;濾去沉淀,向濾液中加入
稀鹽酸
稀鹽酸
,將溶液的pH調為7,即得到精鹽水.
問題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么?
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進行了如下探究:
【提出猜想】
甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;
乙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
丙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉.
他們做出上述三種猜想的科學依據(jù)是
化學反應前后元素的種類不變
化學反應前后元素的種類不變

【實驗、記錄與分析】
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
1 取少量樣品于試管中,加水完全溶解,再加入
過量氯化鋇溶液
過量氯化鋇溶液
 
生成白色沉淀
生成白色沉淀
丙的猜想不成立
2 取步驟1反應后的溶液與試管中
滴加無色的酚酞試液
滴加無色的酚酞試液
 
無明顯現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象
只有甲的猜想成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2003?衢州)課題式學習是研究性學習的一種方式,其基本學習模式為:提出問題→確定研究方案→解決問題→總結和評價
某校研究性學習小組的同學在“一氧化碳的化學性質”的學習中,設計了證明CO具有還原性的實驗裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過程請你回答下列問題:

(1)實驗過程中,洗氣瓶A中的實驗現(xiàn)象
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

(2)小余同學認為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在瓶內,然后再處理.如圖乙是他設計的貯氣瓶,尾氣應從
a
a
(選a、b填空)口通入.
(3)小徐同學質疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進行設計:在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水(即在盛CuO的硬質玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣    瓶),來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請判斷小徐的設計是否有必要,并說明理由
沒有必要,因為在反應開始前,要先通一會兒CO排凈空氣,完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
沒有必要,因為在反應開始前,要先通一會兒CO排凈空氣,完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是
0
0
℃,沸點是
100
100
℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以
分子簇
分子簇
[選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過
過濾
過濾
(填操作名稱)
而達到.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同  意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min2468101214
負極生成氣體體積/mL7152331394755
正極生成氣體體積/mL25913172125
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.
(2)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是______℃,沸點是______℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以______[選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用______的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過______(填操作名稱)
而達到.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年安徽省銅陵三中九年級(上)第一次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min2468101214
負極生成氣體體積/mL7152331394755
正極生成氣體體積/mL25913172125
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是    ℃,沸點是    ℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以    [選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用    的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過    (填操作名稱)
而達到.

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