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【題目】如圖是某物質的分子模型，下列關于該物質說法錯誤的是（ ）

A.屬于化合物
B.化學式可寫為NH3
C.氮元素和氫元素的質量比為1：3
D.氫元素的質量分數約為17.6%

【答案】C
【解析】解：由某物質的分子模型，一個分子是由1個氮原子和3個氫原子構成的，其化學式為：NH3 ．
A．該物質是由氮元素和氫元素組成的純凈物，屬于化合物，故說法正確；
B．由某物質的分子模型，一個分子是由1個氮原子和3個氫原子構成的，其化學式為：NH3 ， 故說法正確；
C．氨氣中，氮元素和氫元素的質量比為14：（1×3）≠3：1，故說法錯誤；
D．氨氣中，氫元素的質量分數為： ×100%≈17.6%，故說法正確．
故選C．
【考點精析】認真審題，首先需要了解單質和化合物的判別(單質與化合物的區(qū)別：單質是由同一種元素組成的純凈物.只含有一種元素的物質,但必須是純凈物；化和物：是由不同種元素組成的純凈物)．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加壓或降溫可將氮氣變成液氮,下列說法正確的是（ ）

A. 加壓使分子間間隔減小 B. 液氮中的分子停止了運動

C. 氮氣和液氮中分子大小不同 D. 氮氣和液氮由不同種分子構成

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【題目】下列化學反應中既不是化合反應也不是分解反應的是（ ）
A.鎂+氧氣 氧化鎂
B.氫氣+氯氣 氧化氫
C.碳酸氫銨 二氧化碳+水+氨氣
D.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

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【題目】下圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（ ）
A. 除去H2中的CO2
B. 稀釋濃硫酸
C. 點燃酒精燈
D. 檢查裝置的氣密性

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【題目】下列物質的用途不正確的是()

A. 稀鹽酸除鐵銹 B. 濃硫酸可用于生產化肥

C. 氫氧化鈉可以用于化工原料 D. 氫氧化鈣固體用作干燥劑

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【題目】構建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段．看下列各組微觀模型圖回答問題：下列四幅圖中用
“ ”、“ ”、“ ”表示核電荷數不同的原子，其中能用來表示混合物的是①；能表示3H2的是②（填圖下字母，下同）能用來表示氧化物的是③ ． 能用來表示鐵這種物質的是④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的研究．
（1）寫出制取原理的化學反應表達式（文字或化學式） ．
（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應選用（填編號，下同），以下氣體收集裝置可采用的是 ．

（3）該實驗的主要步驟有：①加熱②裝入藥品③檢測裝置氣密性④收集氣體⑤停止加熱⑥將導管從水槽中取出⑦在鐵架臺上固定試管．你認為正確的操作順序是（填序號）．
（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2所示裝置（填序號）．
（5）實驗結束，某同學發(fā)現通過該方法實際收集到的純凈氧氣的體積大于通過理論計算所得體積．請你就此提出一種猜想： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在氯酸鉀里加入了少量的高錳酸鉀后，加熱時制取氧氣的速率大大加快，其主要原因是（ ）

A. 高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解

B. 高錳酸鉀起了催化作用

C. 高錳酸鉀受熱分解，使產生的氧氣增多

D. 高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳成為氯酸鉀受熱分解時的催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”，人類的生產和生活都離不開水．
（1）在干旱地區(qū)，有時需要取渾濁的坑水或打井取水作生活用水．
①村民將渾濁的坑水用圖1所示的簡易凈水器進行凈化，其中石英沙起作用；這種分離過程屬于（填“物理變化”或“化學變化”）．
②家庭中可用來檢驗井水是硬水還是軟水，生活中常用方法既能降低水的硬度，又能殺菌消毒．
③圖2為實驗室的過濾裝置，請指出其中的一處錯誤 ， 儀器A在過濾操作中的作用是 ．
某同學用改正后的正確裝置進行過濾操作，發(fā)現實驗得到的濾液仍然渾濁，請你找出可能的原因（寫一條）

（2）自來水生產過程中先除去水中不溶性雜質，再進行消毒．X是一種常見的自來水消毒劑，工業(yè)上制取X的化學方程式為：Cl2+2NaClO2═2NaCl+2X，則X的化學式是 ．
（3）愛護水資源從我做起，下列做法可行的有（ 請選填字母序號）．
A.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭
B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.將生活廢水排入河流
D.合理使用化肥和農藥．

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