精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

如圖所示，觀察裝置示意圖并回答相關問題．

(1)上圖實驗裝置的目的是________________．

(2)寫出以下幾處發(fā)生的現象，并寫出化學方程式：

A：________，________．

B：________，________．

C：________，________．

答案：
解析：

　　答案：(1)探究鐵的冶煉原理

　　(2)紅色粉末變?yōu)楹谏e2O3＋3CO2Fe＋3CO2　澄清石灰水變渾濁　CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O　氣體燃燒，火焰呈藍色　2CO＋O22CO2

　　解析：根據課本鐵的冶煉原理準確解答．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

糧食問題一直困擾著人類．1824年，德國化學家維勒首次人工合成尿素，標志著化學肥料的誕生．之后化肥在全世界普遍應用，使糧食產量大幅度增長．
[化肥成分初步分析]小兵同學在家里發(fā)現一袋化肥，其標簽被污損（如圖所示）．
他看到袋中化肥是白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，判定化肥的主要成分的化學式（寫在右邊標簽中），由此他想到施用該化肥時應注意
精英家教網
黃金肥王
化學式：___________
[化肥成分的進一步測定]小兵對標簽上的含量標注產生了懷疑，于是他重新設計實驗：取該化肥樣品8g與足量熟石灰（雜質不參加反應）混合加熱后將生成的氨氣干燥后用足量的稀硫酸吸收，稀硫酸質量增加了1.7g，根據計算發(fā)現原來化肥標簽上的標注有“貓膩”，請根據計算結果重新填寫標簽上的標注．
[拓展和遷移]小兵又想到能否用該化肥與氫氧化鈣固體混合加熱制氨氣．查閱資料發(fā)現氨氣是一種密度比空氣小、且極易溶于水的氣體，在常溫下遇到HCl氣體，會產生大量白煙，白煙的主要成分是這兩種氣體化合形成的氯化銨的固體小顆粒．帶著極大的興趣，小兵想先制取干燥的氨氣，然后利用它來探究與HCl氣體的反應．經過討論，設計了如下實驗裝置：
精英家教網
注：整套裝置的氣密性良好（且圖1中的B和C裝置還不完善，有待于同學們在實驗過程中選擇和補充），D裝置的試管內有一張濕潤的紅色石蕊試紙；E裝置的作用是吸收反應產生的剩余氨氣，防止其進入空氣，造成污染；堿石灰固體是氫氧化鈉和生石灰的混合物．
（1）請寫出A裝置內反應的化學方程式：
 
．
（2）請你參與小組的探究：
實驗目的 實驗操作及現象
制取一燒瓶干燥的氨氣 ①按圖1裝配儀器和試劑，其中圖1方框內的B裝置應選擇圖2中的____（填序號）B裝置的作用是____________________；不選擇另一裝置的原因是：________________________．請在C裝置的燒瓶內畫出連接止水夾K1和K3的導管長度情況的示意圖．
②打開止水夾K1和K3，關閉止水夾K2，點燃酒精燈加熱，當出現__________現象時，說明C中氣體已收滿，停止加熱，并關閉止水夾K1和K3．裝置E中干燥管的作用是____________________________
探究氨氣與HCl氣體的反應 ③打開止水夾K2，一段時間后，除了看到有大量白煙生成這一現象外，還可觀察到____________________，導致這一現象的主要原因是______________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．現摘錄某同學的實驗過程如下：精英家教網
①選擇適當儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部留有氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式：
 
；
（2）欲調整試管整體的高度，應調節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：
 
；
（3）步驟②的操作與觀察到的現象是：
 
；
若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是：
 
；
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是：
 
（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起：
 
．
（6）許多物質都能在氧氣中燃燒，根據下列實驗圖示分析問題：
①上述三個反應都是物質與氧發(fā)生的反應，它們都屬于氧化反應．氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性．我能從化學反應前后氧元素化合價變化規(guī)律分析，氧氣在上述反應中具有氧化性的原因是
 
．
②通過類比，分析反應2Na+Cl2=2NaCl，發(fā)現該反應中具有氧化性的物質是
 
（填化學式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?福州質檢）結合如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）B裝置由導管、橡皮塞、
錐形瓶
錐形瓶
和
長頸漏斗
長頸漏斗
組成．
（2）實驗室若用高錳酸鉀制較干燥氧氣，反應的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
，可選用的發(fā)生和收集裝置是
AC
AC
（填標號）．實驗過程中，若發(fā)現試管破裂了，可能的原因是
試管沒有預熱
試管沒有預熱
（寫一點）．
（3）裝置B與D組合，可以制取的一種氣體是
氧氣
氧氣
，反應的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；能用D裝置收集該氣體的原因是
氧氣不易溶于水且不與水反應
氧氣不易溶于水且不與水反應
．用D裝置收集該氣體，當觀察到
氣泡均勻而連續(xù)冒出
氣泡均勻而連續(xù)冒出
時，才能把導氣管放入集氣瓶中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎上，改進了教材中的實驗，設計出了如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性．發(fā)現裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝進適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（其著火點是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶內的長導管已伸到了瓶底）
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產生大量白煙，同時放出大量的熱．（注：白磷與紅磷燃燒的產物相同）
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c．
⑥根據a、b、c三個數據，計算出空氣中氧氣的體積分數．
根據以上信息，回答下列問題．
（1）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化情況是
先下降后上升
先下降后上升
．
（2）若實驗非常成功，請寫出a、b、c三個數據應滿足的一個等式關系式：
b-a
c-a
=
1
5
b-a
c-a
=
1
5
．
（3）組內成員小葛為了證明實驗完成后的集氣瓶內是否還有氧氣剩余，他沒有利用其它的儀器和藥品，仍是利用了上述實驗涉及的儀器和藥品，設計了一個實驗，最后得出了瓶內一定沒有氧氣剩余的結論．你知道他是如何實驗的嗎？寫出簡要的實驗步驟和實驗現象．
實驗步驟 實驗現象
（4）組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a 體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是
形成液封，防止實驗過程中集氣瓶內的氣體從長導管中向外逸散而影響實驗結果
形成液封，防止實驗過程中集氣瓶內的氣體從長導管中向外逸散而影響實驗結果
．
（5）組內成員小杭性格好動，無意間他發(fā)現向⑤步驟集氣瓶內的水中滴加幾滴紫色石蕊試液，水會變紅．這一現象使組內成員積極地展開了討論，成員小葛是由于二氧化碳溶于水，使溶液顯酸性而導致的，但小明馬上作出反對，原因是空氣中二氧化碳的含量極少，而實驗過程中又沒有產生二氧化碳，短時間內不可能會使溶液顯酸性．你認為誰的觀點正確？
小明
小明
．若你認為小明的觀點正確，那么請你對“變紅”現象提出大膽地猜想：
白煙（五氧化二磷固體）溶于水中形成了酸性物質
白煙（五氧化二磷固體）溶于水中形成了酸性物質
．（若你認為小葛的觀點正確，此空不填）
（6）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值大于理論值的是
B
B

A．裝置氣密性不好             B．實驗前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫       D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點在240℃左右）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：
防止白磷燃燒產生的熱量使錐形瓶底部炸裂
防止白磷燃燒產生的熱量使錐形瓶底部炸裂
；小氣球的作用是：
緩沖作用
緩沖作用
；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是
后一種
后一種
（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是：
白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大
．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律．請你從原子的角度說明為什么？
化學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程，反應前后原子的種類、數目、質量不變，因此生成物的質量也不會改變
化學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程，反應前后原子的種類、數目、質量不變，因此生成物的質量也不會改變
．乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是：
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，剩余物的質量減少
反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，剩余物的質量減少
；D實驗天平不平衡的原因是：
反應時產生的白煙擴散到空氣中，剩余物的質量減少
反應時產生的白煙擴散到空氣中，剩余物的質量減少
．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應前后天平仍不平衡，原因是：
過氧化氫分解產生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
過氧化氫分解產生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
；結論是：參加反應的過氧化氫的質量一定
等于
等于
（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質量總和．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案