9．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法不正確的是（　�。�
A．t1℃時，100g水溶解了40gA就達到了飽和狀態(tài)
B．t2℃時，A和C的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C．t2℃時C的飽和溶液降溫到t1℃時有晶體析出
D．A和B的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變小

分析 A、據(jù)該溫度下A的溶解度分析解答；
B、據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算式分析解答；
C、C的溶解度隨溫度降低而增大，據(jù)此分析解答；
D、AB的溶解度均隨溫度降低而減小，據(jù)此分析解答．

解答 解：A、t1℃時A的溶解度是40g，即100g水最多溶解40gA就達到飽和狀態(tài)，正確；
B、據(jù)飽和時質(zhì)量分數(shù)的計算式$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%可知：溶解度相等則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等，而t2℃時A和C的溶解度相等，所以飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等，正確；
C、C的溶解度隨溫度降低而增大，降溫其溶解度變大，不會有晶體析出，故錯誤；
D、AB的溶解度均隨溫度降低而減小，所以其飽和溶液降溫均會析出晶體，溶質(zhì)質(zhì)量減小，溶劑質(zhì)量不變，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變小，正確；
故選：C．

點評 本題難度不是很大，主要考查了固體溶解度曲線的意義及根據(jù)固體的溶解度曲線解決相關(guān)的問題，能較好培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個過程中竹片發(fā)生了化學(xué)變化（選填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性，必須將濃硫酸進行稀釋．在實驗室把100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取1860毫升的蒸餾水用于稀釋．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調(diào)飲料．
【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是澄清的石灰水．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2200mL50℃b（待記錄）
A     B     C
（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是：依據(jù)化學(xué)方程式，一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物（檸檬酸和小蘇打）的量有關(guān)，與溫度無關(guān)
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某科學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對此進行了實驗探究．
提出猜想】
1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色．
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳．B中變化的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液．
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳； E中的變化說明氧化銅具有還原性．
【實驗結(jié)論】猜想2正確．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)研究表明，由于大氣中的二氧化碳含量增加，使得海洋所吸收的二氧化碳也明顯增加，導(dǎo)致海洋的表面水體酸性增強，出現(xiàn)“酸化的海洋”．請用化學(xué)方程式表示海水酸化的原因H2O+CO2=H2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．同學(xué)們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl2溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對于這一“異�，F(xiàn)象”產(chǎn)生原因，同學(xué)們設(shè)計了以下探究方案進行討論．其中沒有意義的是（　�。�
A．甲同學(xué)推測該氣體可能是H2，于是收集氣體并檢測該氣體
B．乙同學(xué)猜想該CuCl2溶液呈酸性，并用pH試紙檢測
C．丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢
D．丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．稱取部分變質(zhì)的NaOH樣品18.6g（只含兩種物質(zhì)）溶于85.8g水中，向溶液中逐漸加入稀鹽酸得到如圖關(guān)系．
（1）原樣品中，Na2CO3質(zhì)量是10.6g．
（2）所用鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
（3）在點A所得不飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
（第（2）（3）題寫過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗方案的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是（　�。�
A．
探究二氧化碳的含量
B．B、
食鹽溶液的配制
C．C、
探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響
D．
探究二氧化錳的催化作用

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．氯化鐵是一種良好的凈水劑，化學(xué)上可以用多種方法來制�。垖懗鏊姆N用鐵及其化合物通過一步化學(xué)反應(yīng)制取氯化鐵的四個化學(xué)方程式：
①2Fe+3Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2FeCl3  
②Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
③Fe（OH）3+3HCl═FeCl3+3H2O  
④2FeC12+3C12=2FeCl3
（注：碳酸鐵不要作為反應(yīng)物）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案