【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①________,②_________。
(2)下面四種方案都可以得到氧氣:
① 寫出實(shí)驗(yàn)室中通過乙途徑制取氧氣的化學(xué)方程式____________。
② 通過方案甲制取氧氣對環(huán)境較為友好,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_________,可選用的發(fā)生裝置為_______________(填字母)。用C裝置收集氧氣,判斷氣體已收集滿的方法是________。
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。收集氧氣完畢后,先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈。如果先熄滅酒精燈,可能引起的后果是____________。
(4)某同學(xué)取過氧化氫溶液34.0 g,加入二氧化錳 0.5 g用來制取氧氣,反應(yīng)至質(zhì)量不再減輕時(shí),稱得剩余混合物的質(zhì)量為33.7 g,則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_________。
【答案】試管 集氣瓶 2KClO32KCl + 3O2↑ 分解反應(yīng) B 用帶火星的木條置于集氣瓶口,若復(fù)燃則已滿 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 水槽中的水倒吸入熱的試管,使試管因驟然冷卻而炸裂 0.8g
【解析】
(1)標(biāo)號(hào)①儀器的名稱是試管,標(biāo)號(hào)②儀器的名稱是集氣瓶;
(2)①如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl + 3O2↑;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,節(jié)能環(huán)保,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,用C裝置收集氧氣,判斷氣體已收集滿的方法是用帶火星的木條置于集氣瓶口,若復(fù)燃則已滿;
(3)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑;收集氧氣完畢后,先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈。如果先熄滅酒精燈,可能引起的后果是水槽中的水倒吸至熱的試管,使試管因驟然冷卻而炸裂;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量=34.0g+0.5g-33.7g=0.8g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪P蛠矸从澈痛婵陀^對象,可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀模型示意圖如下,圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是( )
A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律
C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)標(biāo)號(hào)g的名稱是_____,該儀器的下端插入液面的原因是_____,選擇裝置A用高錳酸鉀制取,你認(rèn)為該裝置的不足之處是_____,
改進(jìn)后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并與裝置C組合制取并收集,待收集完后,先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再停止加熱的原因是_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和制取,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,該裝置與E裝置組合來收集,檢驗(yàn)其中是否集滿的操作是_____;
(3)某氣體的密度比空氣大,且極難溶于水,在空氣中不易變質(zhì),則該氣體不能選用的收集裝置是_____(填序號(hào));
(4)若將裝置F注滿水用排水法收集,氣體應(yīng)從_____(填“a” 或“b”)端導(dǎo)入。
(5)檢驗(yàn)A裝置氣密性時(shí),先將導(dǎo)管插入水中,若外界溫度過高,接下來的操作是_____。
(6)等質(zhì)量的①氧氣、②氫氣、③氮?dú)庵兴肿觽(gè)數(shù)由多到少的順序?yàn)?/span>_____(用序號(hào)填空)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)探測發(fā)現(xiàn)月球貯存有一定數(shù)量的冰塵混合物、甲烷(化學(xué)式為CH4)和鈦鐵礦(主要成分FeTiO3)資源。人類有望利用月球上的水資源,并通過電解獲取氫氣為火箭提供燃料,獲取的氧氣可逐漸形成可供呼吸的大氣層,用來滿足植物和人類所需。下圖是根據(jù)科學(xué)家設(shè)想的有關(guān)人類利用月球資源的流程圖。
(1)得到凈化水的過程中,可做吸附劑的物質(zhì)有____________(填一種物質(zhì)名稱)。
(2)已知FeTiO3中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià),則鈦元素的化合價(jià)為__________。
(3)該流程圖中可循環(huán)利用的物質(zhì)是_______________。
(4)推測流程圖中的“兩種金屬單質(zhì)”是________________。
(5)根據(jù)流程圖的信息,寫出一氧化碳與氫氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.x的值是7
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7
D.丙可能是該反應(yīng)的催化劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明設(shè)計(jì)了趣味實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示),其氣密性良好.若要使B中尖嘴導(dǎo)管有“噴泉”產(chǎn)生,則A中加入的物質(zhì)可能是( 。
A.二氧化碳和石灰水
B.石灰石和稀鹽酸
C.二氧化錳和過氧化氫溶液
D.鐵粉和食鹽水
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【題目】請結(jié)合如圖裝置圖回答問題:
(1)儀器①的名稱是___________。
(2)把裝置A制取的某氣體從裝置B的a端通入, B中蠟燭燃燒更旺,則裝置A中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____________________。你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能單獨(dú)分解作為制取該氣體的反應(yīng)物__________(填序號(hào))。
A NaCl B KMnO4 C H2O D CH4
(3)用裝置A, C制取并收集該氣體,當(dāng)裝置C中的導(dǎo)管口有氣泡__________冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。在收集過程中發(fā)現(xiàn)裝置A中有大量氣泡產(chǎn)生,而裝置C中只有少量氣泡冒出。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過程中忘記了什么操作_____________。
(4)某同學(xué)在探究“二氧化錳能加快雙氧水分解制氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求他補(bǔ)充“在盛有二氧化錳的中加入適量水,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。請問:增補(bǔ)該對照實(shí)驗(yàn)的目的是:_____。
(5)某同學(xué)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)并用排水法收集O2,下列操作不正確的是_________(填字母)。
a 先向錐形瓶中加入二氧化錳固體,再向分液漏斗中加雙氧水
b 當(dāng)導(dǎo)管口剛冒出氣泡,就始收集
c 若用如圖(裝滿水)收集O2,則氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入
d 氣體收集完畢后,先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管移出水面
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019 年是“國際化學(xué)元素周期表年”
(1)中國科學(xué)院院士張青蓮對銦、銥、鍺等的相對原子質(zhì)量的測定做出了杰出貢獻(xiàn)。鍺 元素在元素周期表中的部分信息如下圖所示,鍺的相對原子質(zhì)量為_________,該元素屬于-________(填“金屬元素”或“非金屬元素”)。
(2)中國科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。
①下圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖,硫原子的最外層電子數(shù)是________;硫離子的符號(hào)為________;硫離子與硫原子的化學(xué)性質(zhì)________(填“相同”或“不同”)。
②火藥是中國古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應(yīng)為S+3C+2KNO3 X+3CO2↑+N2↑,X 的 化 學(xué) 式 是 ________ 。
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