18．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
澄清石灰水變
渾濁		吸入的空氣的二氧化碳含量比呼出的氣體低
燃著的小木條
熄滅		吸入的空氣的氧氣的含量比呼出的氣體高
干燥的玻璃片
出現(xiàn)水霧		吸入的空氣的水蒸氣含量比呼出的氣體低

分析 人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮?dú)獾暮炕静蛔�，因�(yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)�；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；結(jié)合二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，進(jìn)行分析解答．

解答 解：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，向一瓶呼出氣體的樣品中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，說明吸入的空氣的二氧化碳含量比呼出的氣體中的低．
氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，是將燃著的小木條插入呼出的氣體的樣品中，燃著的小木條熄滅，說明吸入的空氣的氧氣的含量比吸入的空氣的高．
水蒸氣遇冷能在玻璃片上結(jié)下水珠，對(duì)著干燥的玻璃片哈氣，干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧，說明吸入的空氣的水蒸氣含量比呼出的氣體中的低．
故答案為：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
澄清石灰水變
渾濁		吸入的空氣的 二氧化碳含量比呼出的氣體 低
燃著的小木條
熄滅		吸入的空氣的 氧氣的含量比呼出的氣體 高
干燥的玻璃片
出現(xiàn)水霧		吸入的空氣的 水蒸氣含量比呼出的氣體 低

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．小紅發(fā)現(xiàn)庭院所種植的植物許多倒伏子，并伴有葉色發(fā)黃、植株矮小的現(xiàn)象，他應(yīng)該選下課的哪種復(fù)合肥料來進(jìn)行施用（　�。�
A．NH4ClB．CO（NH2）2C．KClD．KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．鐵塊可以制成鐵絲或鐵片利用其延展；鋁合金做門窗是因?yàn)槊芏刃�、耐腐蝕．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．一包由CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaOH中的兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成．取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得到白色沉淀和無色濾液X．在濾出的白色沉淀中加入足量的鹽酸，沉淀全部溶解，并產(chǎn)生無色氣體．下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．原白色粉末的組成有3組可能
B．原白色粉末中一定含有CaCO3
C．原白色粉末中一定不含有CuSO4
D．若向無色濾液X中通入二氧化碳，產(chǎn)生白色沉淀，則可推斷原白色粉末中一定還含有BaCl2、NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)就在我們身邊，它與我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)．請(qǐng)從①稀有氣體氬氣、②氧氣、③食鹽、④明礬中選擇符合題意的物質(zhì)，并用其符號(hào)填空．
（1）可供給人類呼吸的氣體是O2；（2）烹飪時(shí)可作調(diào)味品的是NaCl；（3）作為焊接金屬的保護(hù)氣的是Ar．（4）可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降的是KAl（SO4）2•12H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問題：

（1）請(qǐng)畫出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易得到（填“得到”或“失去”）電子變成離子；
（2）表示的是Al3+（填離子符號(hào)）；
（3）第11號(hào)元素名稱是鈉，它屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子，它的離子符號(hào)為Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．銅及其化合物一般都具有特征的顏色，例如Cu、Cu2O呈紅色，CuO呈黑色，CuSO4•5H2O呈藍(lán)色等．研究性學(xué)習(xí)小組甲為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室用H2還原CuO所得紅色固體中是否含有Cu2O進(jìn)行了認(rèn)真的探究．
Ⅰ．查閱資料：①Cu2O屬于堿性氧化物； ②高溫灼燒CuO生成Cu2O；③Cu2O在酸性條件下能發(fā)生下列反應(yīng)：Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O．③3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O  ④3Cu2O+14HNO3=6Cu（NO3）2+2NO↑+7H2O
Ⅱ．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
方案1：取該紅色試樣溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化
方案2：取該紅色試樣溶于足量的稀硫酸中，觀察溶液是否呈藍(lán)色
方案3：稱得干燥坩堝的質(zhì)量為a g，取紅色試樣置于坩堝中稱得總質(zhì)量為b g，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱得最后總質(zhì)量為c g．
（1）請(qǐng)你評(píng)價(jià)方案1和方案2．如果你認(rèn)為該方案合理，就簡(jiǎn)述其化學(xué)原理；如果你認(rèn)為該方案不合理，就簡(jiǎn)述原因．
方案1：方案1不合理，因?yàn)殂~和氧化亞銅均可溶于稀硝酸形成藍(lán)色溶液
方案2：方案2合理，因?yàn)檠趸瘉嗐~與稀硫酸反應(yīng)能夠生成Cu和Cu2+，導(dǎo)致溶液呈藍(lán)色
（2）方案3中，若確認(rèn)紅色粉末中含有Cu2O，則a、b、c應(yīng)符合的數(shù)學(xué)的關(guān)系為c＜$\frac{9b-a}{8}$，該實(shí)驗(yàn)方案最少得進(jìn)行4次稱量．
Ⅲ．研究性學(xué)習(xí)小組乙，設(shè)計(jì)了新的探究方案，擬通過干燥管中CuSO4是否變藍(lán)判斷紅色固體中是否含有Cu2O，裝置如圖所示．

（3）簡(jiǎn)述該探究方案中，檢驗(yàn)氣體發(fā)生裝置氣密性的方法（說明操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論）關(guān)閉導(dǎo)氣管上的活塞，從長(zhǎng)頸漏斗中往試管中注水，長(zhǎng)頸漏斗中的液面高度高于試管中的液面高度，一段時(shí)間液面高度保持不變，說明裝置氣密性良好．
（4）為確保探究的科學(xué)、合理、安全，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)采取的措施有：ABC（填序號(hào)）
A．在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置
B．加熱前先排盡裝置中的空氣
C．在盛有硫酸銅的干燥管后再連接一個(gè)裝有堿石灰的干燥管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．對(duì)“10%的食鹽水”的解釋不正確的是（　　）
A．100g水中溶解了10g食鹽B．100g食鹽溶液中含有10g食鹽
C．將10g食鹽溶于90g水中所得的溶液D．食鹽與水的質(zhì)量比為1：9的溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖是同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)繪制出的關(guān)系圖，其中不符合實(shí)際的是（　　）
A．
C點(diǎn)表示A、B兩種在t℃時(shí)溶解度相等
B．
D點(diǎn)表示在氫氧化鈉溶液里滴加稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，溶液顯中性
C．
表示在兩份等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別加入足量金屬鎂和鋅的關(guān)系
D．
表示在氫氧化鈉、碳酸鈉混合溶液中逐滴加入稀硫酸的關(guān)系

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