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用化學符號表示:
(1)4個氮原子
 
;4個亞鐵離子
 
;3個氧分子
 
;含氧質量分數最大的氧化物
 
;相對分子質量最小的氧化物是
 
;空氣中含量最多的氣體
 
; SO2與SO3性質差異很大的根本原因是
 
;
(2)有
+1
H
、
-2
O
+6
S
、
+2
Mg
四種元素,組成氧化物化學式分別為
 
、
 
 
,有三種元素組成的化合物的化學式,舉其中一例為
 
考點:化學符號及其周圍數字的意義,化學式的書寫及意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,理解氧化物的概念,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以4個氮原子,就可表示為 4N;
   離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,亞鐵離子帶2個單元位的正電荷,表示為4Fe3+,若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故4個亞鐵離子表示為4Fe3+;
  氧氣是由氧分子構成的,是雙原子分子,保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子,其分子符號為:O2,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,故3個氧分子可表示為:3O2;
   據化合物中各元素的質量分數的計算方法,含氧質量分數最大的氧化物是過氧化氫,其化學式為H2O2;
   據相對分子量的計算方法,相對分子質量最小的氧化物是水,一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的,故填H2O;
  據空氣的組成知,空氣中含量最多的氣體是氮氣,氮氣是由氮分子構成的,保持氮氣化學性質的最小粒子是氮分子,其分子符號為:N2;
    一氧化碳和二氧化碳的元素組成相同,但是分子的結構不同,所以性質不同.
   (2)由兩種元素組成,其中一種是氧的化合物叫氧化物,氧化物中氧元素為負二價,與
+1
H
、
+6
S
+2
Mg
三種元素組成氧化物,據正負化合價的代數和為零,故答案為:H2O;SO2;MgO;
    有
+1
H
、
-2
O
、
+6
S
+2
Mg
四種元素其中三種元素組成的化合物,用化學符號表示如:MgSO4
故答案為:(1)4N;4Fe3+;3O2;H2O2;H2O;N2;分子的結構不同;
         (2)H2O;SO2;MgO;MgSO4
點評:本考點考查了化學式和離子符號的書寫、物質的分類等,元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的書寫是中考的重要考點之一,要加強練習,理解應用.本考點主要出現在選擇題和填空題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為元素周期表中鈉元素的相關信息,下列說法正確的是( 。
A、鈉為非金屬元素
B、鈉原子的實際質量為22.99
C、鈉元素的原子結構示意圖為
D、鈉原子核內質子數為11

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科目:初中化學 來源: 題型:

假日里,同學們在幫忙老師整理實驗室時,發(fā)現一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末.為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因,他們進行了如下探究:
(1)對白色粉末成分的猜想和成因分析
白色粉末的成分形   成   的   原   因
可能是CaCO3石灰水與空氣中CO2反應,化學方程式為:
 
可能是
 
暑假氣溫較高,溶質的溶解度降低或溶劑蒸發(fā),石灰水中的溶質析出
經過反復思考,同學們認為白色粉末還可能是
 
的混合物.
(2)設計實驗:甲同學取白色粉末裝入試管中,加入少量的水、振蕩,發(fā)現有白色固體不溶解,于是他得出粉末中一定有CaCO3的結論.乙同學查閱了溶解性表(如圖),認為甲同學的結論不嚴密,理由是
 

OH-Cl-CO32-NO3-
Ca2+
為了得出較嚴密的結論,他們進行了如下實驗,請完成下列實驗報告:
實  驗  步  驟可能觀察到的現象結       論
取上述試管中的上層清液,滴加1~2滴無色酚酞試液
 
白色粉末中含有Ca(OH)2
往上述試管內殘留的固體中加入足量稀鹽酸固體溶解,產生氣泡白色粉末中
 
由上述實驗可知白色粉末的成分是:
 
(3)交流與反思
通過上述實驗的探究,同學們向實驗室提出保存、使用易變質的溶液時的下列建議,合理的是
 
(填序號).
A.密封保存          B.使用前,臨時配制    C.禁止使用這種試劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室需配制一定濃度的硝酸鉀溶液.
(1)計算.配制40g質量分數為10%的硝酸鉀溶液,所需硝酸鉀質量為
 
g,所需蒸餾水的體積為
 
mL(水的密度近似看做1g/mL).
(2)稱量.分別在天平左右兩盤放上紙片,調節(jié)平衡后,
 
(填字母).
A.先移動游碼到所需位置,再添加硝酸鉀直到天平平衡
B.先添加所需的硝酸鉀,再移動游碼直到天平平衡
(3)量取.量取所需蒸餾水要用到的儀器是
 
(填字母).
(4)溶解.將稱量好的硝酸鉀和蒸餾水混合溶解.
(5)稀釋.20℃時,將20mL質量分數為10%的硝酸鉀溶液,稀釋成質量分數為4%的硝酸鉀溶液.從下表中找出需要用到的數據:
 
g/mL.
硝酸鉀溶液的密度(單位1g/mL)
        溫度/℃
質量分數/%
20 40 60
4 1.023 1.016 1.007
10 1.063 1.054 1.044

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水實驗,試回答下列問題.
(1)接通直流電源后,甲試管內產生的氣體是
 

(2)甲試管與乙試管內氣體的體積比約為
 

(3)寫出該反應的化學方程式:
 

(4)檢驗乙氣體的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

大明和小明對市場上一種蛋糕的包裝方式發(fā)生了興趣.蛋糕裝在充滿氣體的小塑料袋里,鼓鼓囊囊的.經詢問得知:這種充氣的包裝技術主要是為了能使食品較長時間地保質,保鮮.那么包裝袋內充的是什么氣體?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想的是氧氣.
(1)假設大明的猜想正確,請你用實驗的方法證明.(要求寫出實驗步驟和實驗現象)
 

(2)假設小明的猜想是正確的,請你用實驗的方法證明(要求同1)
 

(3)你認為食品充氣包裝中,對所充氣體的要求是:(寫兩點)
a、
 

b、
 

(4)結合所學知識,你認為
 
 同學的猜想更合理.

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科目:初中化學 來源: 題型:

只用酚酞,如何完成鑒別稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液的實驗?
實驗內容與步驟 觀察到的現象 結論
(1)用三支試管分別取適量的三種溶液,各滴入幾滴酚酞試液,振蕩,觀察現象.
 
該試管中的溶液為氫氧化鈉溶液.
(2)
 
其中一支試管中紅色消失,
另一支試管中無明顯現象.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

真空充氣包裝能延長食品的保存期,是當前普遍采用的食品包裝方式.小紅對此時行了探究:
(1)問題:充入食品袋中的是什么氣體呢?
(2)猜想:小紅猜測袋中充入的氣體可能是氧氣或氮氣,也有可能是二氧化碳.請根據所學的化學知識,判斷小紅的猜想中不可能的是
 
,理由是
 

(3)實驗:小紅進行了實驗來驗證她的猜想:她首先將袋中的氣體收集到集氣瓶中,并用點燃的木條伸入集氣瓶中,發(fā)現木條的火焰熄滅了,這時能否確定瓶中是何種氣體?
 
(填“能”或“不能”),說明理由:
 
.小紅又做了一個實驗,將袋中氣體通入澄清的石灰水中,若
 
,則為氮氣.
(4)結論:食品袋中充入的氣體是氮氣.
(5)反思與評價:你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:
 
(寫一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于置換反應的是
 

A.CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑      B.Ca(OH)2+NaCO3═CaCO3↓+2NaOH 
C.H2+CuO
  △  
.
 
C+H2O          D.
 

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