為充分利用資源，全國各地都在試行垃圾分類回收，有以下生活垃圾：
①紙盒；②鋁質(zhì)易拉罐；③雪碧塑料飲料瓶；④銅導線；⑤鍍鋅自來水管
可以作為同一類回收的是
 
（填編號），它們屬于
 
（填“金屬”、“非金屬”）
考點：金屬的回收利用及其重要性,常見的金屬和非金屬的區(qū)分
專題：金屬與金屬材料
分析：紙盒回收可以再進行造紙；飲料瓶屬于可回收的塑料制品；鋁制易拉罐、銅導線和鍍鋅自來水管，屬于金屬制品．
解答：解：鋁制易拉罐、銅導線和鍍鋅自來水管均屬于可回收利用的廢舊金屬．紙盒屬于可回收的非金屬；飲料瓶屬于塑料制品．
故答案為：②④⑤；金屬．
點評：要明確垃圾的分類方法及其回收垃圾的社會意義等方面內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)里，混合物有
 
，純凈物有
 
（填序號）．
①凈化后的空氣�、诙趸肌、鄢吻迨宜� ④液態(tài)氧�、菹∮袣怏w　 ⑥五氧化二磷 �、呤雏}   ⑧蒸餾水⑨含氧40%的MgO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）一般的燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生
 
的
 
反應(yīng)．在這個概念中，實際隱含兩個燃燒的條件，不涉及的燃燒條件是
 
．
（2）《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃．用燃燒三要素回答下列問題：
①周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是
 
．
②起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是
 
．
③孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了
 
，使火勢燒得更旺．

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科目：初中化學 來源： 題型：

13克鋅與100克稀硫酸恰好完全反應(yīng)：
（1）100克稀硫酸中，溶質(zhì)的化學式為
 
，其質(zhì)量為
 
克；溶劑的化學式為
 
，其質(zhì)量為
 
克．
（2）完全反應(yīng)后，所得溶液的質(zhì)量為
 
克．其中溶質(zhì)的化學式為
 
，其質(zhì)量為
 
克；溶劑是
 
，其質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

點燃氫氣前，一定要先檢驗
 
，若發(fā)出
 
，表示氫氣不純，若
 
，表示氫氣較純．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過實驗白磷燃燒前后質(zhì)量的測定來探究質(zhì)量守恒定律的實驗步驟如下：
（1）在錐形瓶底部鋪上一薄層細沙的作用是
 

（2）在細沙上面放入一�；鸩耦^大的白磷．
（3）在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個氣球，并使其下端能與白磷接觸．
（4）將錐形瓶放在托盤天平上，用砝碼調(diào)節(jié)天平平衡．
（5）取下錐形瓶，將橡皮塞上的玻璃管放在酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速塞上瓶塞，點燃白磷．
（6）待錐形瓶冷卻后，放在托盤天平上稱量．
根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題：
a：安裝玻璃管，并系牢一個氣球的目的：
 

b：（4）稱得的質(zhì)量為m1，（6）稱得的質(zhì)量為m2，則m1與m2的關(guān)系是：
 

A、m1=m2     B、m1略大于m2     C、m1略小于m2        D、m1小于m2
c：此實驗中：①紅磷量的多少；②裝置的氣密性．哪一個能影響實驗的成功與否
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

美國科學家卡爾?克里斯特領(lǐng)導的研究小組成功地制取出鹽粒大小的氮5．在制取氮5的實驗中，它曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設(shè)備．因此，科學家們認為，氮5與氮氣不同，化學性質(zhì)極不穩(wěn)定，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定；則它可能會成為火箭和導彈后級的理想燃料．根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）比較氮氣和氮5的異同點：
氮氣氮5
物理性質(zhì)
 
 
化學性質(zhì)
 
 
（2）請你想象一下氮5在應(yīng)用領(lǐng)域有哪些用途？（至少寫兩條）
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

想一想，CuO和CO2為什么可歸為一類．據(jù)此，下列物質(zhì)中只有一種與這兩種物質(zhì)可歸為同類．該物質(zhì)是（　　）
A、KClO3
B、MgO
C、NaCl
D、O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

相同質(zhì)量的鋅、鋁，與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量（　�。�
A、鋁多B、鋅多
C、一樣多D、無法判斷

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