23、實驗室有①天平、②燒杯、③量筒、④玻璃棒、⑤酒精燈、⑥藥匙等儀器，張林同學用固體NaOH配制了50g15%的NaOH溶液，李華同學用濃鹽酸配制了15%的稀鹽酸．
（1）配制過程中兩位同學都不需要的儀器是
⑤
（填編號，后同），張林需要而李華不需要的儀器是
①⑥
．
（2）張林同學按圖1的方法稱量固體NaOH，李華認為NaOH有腐蝕性，所以應該糾正為
把NaOH固體放在燒杯內進行稱量
．
（3）張林量取水時仰視讀數(shù)，李華量取濃鹽酸時俯視讀數(shù)（如圖2，其他操作均正確），他們配制的溶液中，溶質質量分數(shù)可能是
B、D
．
A．張林的偏大；B．張林的偏�。籆．李華的偏大；D．李華的偏小
分析：（1）配制溶液所需要的儀器：對比兩位同學配制步驟的不同，選出所使用儀器的異同；
（2）固體氫氧化鈉的稱�。簹溲趸c有很強的腐蝕性，為保護托盤不被腐蝕，稱取時應放在玻璃器皿中進行；
（3）量取液體讀數(shù)時，應保持視線與凹液面最低點在同一水平面上，仰視、俯視讀數(shù)都不準確．
解答：解：（1）溶液配制過程不需要加熱，因此，他們都不選用的儀器是⑤酒精燈；張林用固體NaOH配制了50g15%的NaOH溶液，配制步驟為：計算-稱量-溶解，李華用濃鹽酸配制了15%的稀鹽酸，加水稀釋，配制步驟為：計算-量取-溶解．對比他們的配制步驟，李華不需要進行稱量而張林需要稱氫氧化鈉質量、還需要量水的體積，所以張林需要的①天平⑥藥匙而李華不需要；
故答：⑤，①⑥；
（2）氫氧化鈉有很強的腐蝕性，在稱取時不能放在紙上而是放在玻璃器皿內進行；
故答：把NaOH固體放在燒杯內進行稱量；
（3）張林量取水時仰視讀數(shù)，仰視會使讀數(shù)小于實際體積，因此張林量取水的量大于實際需要量，配制溶液的質量分數(shù)偏�。焕钊A量取濃鹽酸時俯視讀數(shù)，俯視會使讀數(shù)大于濃鹽酸的實際體積，因此李華量取濃鹽酸的量小于實際需要量，配制溶液的質量分數(shù)偏��；
故選BD．
點評：配制溶液兩種常見操作：固體溶質加水溶解，配制步驟計算-稱量-溶解；液體加水稀釋，配制步驟計算-量取-溶解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?棲霞區(qū)二模）某化學興趣小組的同學在實驗室配制質量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，并用其測定某稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)．
（1）配制150g質量分數(shù)為8% 的氫氧化鈉溶液．
①計算：需要氫氧化鈉固體的質量為
12
12
g，水的體積為
138
138
mL（水的密度近似看作1g/cm3）．
②稱量：調節(jié)托盤天平平衡后，將燒杯放在托盤天平的左盤，稱量其質量．然后
BA
BA
  （按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡．
A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中    B．按需要添加砝碼、移動游碼
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．
④把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上標簽．
（2）如圖表示向20g某稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液時PH的變化情況．
①根據(jù)曲線判斷，當加入25g氫氧化鈉溶液時，所得溶液中的溶質為
NaCl、NaOH
NaCl、NaOH
（寫化學式）．
②該鹽酸中溶質質量分數(shù)為
7.3%
7.3%
．
③反思：氫氧化鈉具有較強的吸水性，若稱取的氫氧化鈉已部分吸水，則所求得的鹽酸中溶質質量分數(shù)將
偏大
偏大
（填“偏大”“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?鹽城二模）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質是什么？
【建立假設】
白色粉末可能是碳酸鈉
白色粉末可能是碳酸鈉
．
[設計實驗]請你來完成以下實驗，把相關內容填寫在表格中
實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實驗結論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
 有氣泡產(chǎn)生
有碳酸鈉存在
有碳酸鈉存在
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣
，
（3）有人設計如圖所示的實驗來驗證質量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設計是否嚴密？
不嚴密
不嚴密
，請說明理由
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應會使溶液的質量增加，使結果不準確
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應會使溶液的質量增加，使結果不準確
．
（4）將部分變質的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質質量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質量；
（2）加入的稀硫酸的溶質質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小強和小峰在學習了質量守恒定律后，他們到實驗室想親自探究其他化學反應是否也遵守質量守恒定律．他們分別進行了如下實驗：
（1）小強設計了如圖1所示的實驗裝置，反應前將天平調平，取下此裝置（此裝置氣密性良好，不考慮氣體浮力）將其傾斜，使稀鹽酸與碳酸鈉固體接觸，待充分反應后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，觀察天平
 
（填“是”或“否”）平衡．這一現(xiàn)象
 
（填“是”或“否”）遵守質量守恒定律．請寫出有關反應的化學方程式
 
．
精英家教網(wǎng)
（2）曉峰則設計如圖2所示的實驗來驗證質量守恒定律：
把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應（氫氧化鈉能和硫酸銅反應，同時氫氧化鈉也能和空氣中的二氧化碳反應），再把燒杯放到天平上．觀察天平
 
（填“是”或“否”）平衡，你的理由是
 
，
請寫出氫氧化鈉和硫酸銅反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質是什么？
【建立假設】______．
[設計實驗]請你來完成以下實驗，把相關內容填寫在表格中
實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結論
______有氣泡產(chǎn)生______
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為______．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有______，
（3）有人設計如圖所示的實驗來驗證質量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設計是否嚴密？______，請說明理由______．
（4）將部分變質的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式______．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質質量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質量；
（2）加入的稀硫酸的溶質質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源：2013年江蘇省鹽城市中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質是什么？
【建立假設】______．
[設計實驗]請你來完成以下實驗，把相關內容填寫在表格中
實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結論
______有氣泡產(chǎn)生______
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為______．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有______，
（3）有人設計如圖所示的實驗來驗證質量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設計是否嚴密？______，請說明理由______．
（4）將部分變質的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式______．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質質量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質量；
（2）加入的稀硫酸的溶質質量分數(shù)．

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