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8．下列符號中，只有微觀意義沒有宏觀意義的是（　�。�
A．H2OB．OC．2ND．He

分析 根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答．

解答 解：A、H2O宏觀上表示水、水是由氫元素和氧元素組成的，微觀上表示1個水分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、O宏觀上表示氧元素，微觀上表示一個氧原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、2N表示2個氮原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
D、He宏觀上表示氦元素、氦單質，微觀上表示1個氦原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：C

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．現有①金剛石、②氯化鈉、③熟石灰、④生石灰、⑤小蘇打、⑥純堿．從中選擇恰當的物質序號填空
（1）用于治療胃酸過多的是⑤：（2）用于配制生理鹽水的是②；
（3）用作食品干燥劑的是④；（4）用于切割玻璃的是①；
（5）用于制玻璃的是⑥；（6）用于改良酸性土壤的堿是③．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某些物質間轉化關系．A、B為組成元素相同的無色液體，D是大理石的主要成分，C、F、H為氣體，且H有刺激性氣味．

（1）E的化學式為CaO．
（2）反應①的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化錳的作用是催化作用．
（3）由反應②可知，在農業(yè)生產中施用銨態(tài)氮肥時應注意不能與堿性物質混合使用
（4）自然界中普遍存在著F轉化為C的反應，名稱為光合作用；工業(yè)生產中用F和H合成尿素，同時還生成一個氧化物，則此反應中F和H的質量比為22：17．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．有關燃燒與滅火的說法中錯誤的是（　　）
A．鎂條在酒精燈上點燃--提高著火點
B．森林滅火時，建立隔離帶--隔絕可燃物
C．家具起火，用水撲滅--降低溫度
D．用燈帽蓋滅酒精燈--隔絕空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．臨床上發(fā)現：用25%的硫酸鎂溶液10～20mL與10%的葡萄糖溶液500mL的混合液可以治療支氣管哮喘．如表是硫酸鎂的部分溶解度數據：
溫度（℃）102030406080
溶解度（g/100g水）28.233.738.944.554.655.8
回答下列問題：
（1）實驗室配制溶液的步驟一般需要計算、稱量（量�。�、溶解、裝瓶．
（2）若用無水硫酸鎂固體配制500g25%的硫酸鎂溶液，則需要水的體積為425mL（假設此實驗條件下水的密度為lg/mL），上述溶液配制過程中用到的玻璃棒的作用是攪拌，加快硫酸鎂的溶解速率．
（3）若要配制28%的硫酸鎂溶液，則配制時應控制的溶液溫度至少達到30℃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．酸和堿的組成中一定都含有的元素是（　�。�
A．氧元素B．金屬元素C．氫元素D．氫、氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法正確的是（　�。�
A．凡有氧氣參加的反應都會發(fā)光發(fā)熱
B．在驗證空氣中氧氣含量實驗中，可用鐵絲代替紅磷實驗
C．氧氣參與的呼吸作用是發(fā)生的緩慢氧化實質是氧氣氧化性的一種體現
D．硫在氧氣中燃燒會產生淡藍色火焰，放出無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．我國發(fā)射的載人飛船，所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨（化學式為NH4ClO4）的混合物．高氯酸銨中氯元素的化合價為+7．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室利用下圖8實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號），寫出該反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）若用C裝置收集二氧化碳，氣體應從b端導入．
（3）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練．
①對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中D裝置 ②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過熱而飛濺出去，析出的固體中一定含有的物質是氯化鈣．

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