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【題目】下列物質(zhì)的用途，只利用了物理性質(zhì)的是( )

A. O2供給呼吸B. 二氧化碳用于滅火C. 鋼材做高壓鍋D. 氫氣用作燃料

【答案】C

【解析】

A.氧氣供給呼吸利用了氧氣可供給呼吸的化學性質(zhì)，此選項不符合題意；

B.二氧化碳用于滅火是因為密度比空氣大、不支持燃燒、本身不燃燒，既用了物理性質(zhì)又利用了化學性質(zhì)，此選項不符合題意；

C.鋼材做高壓鍋是根據(jù)傳熱性，利用了物理性質(zhì)，此選項符合題意；

D.氫氣做燃燒是利用了氫氣的化學性質(zhì)可燃性，此選項不符合題意；

故選C。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于空氣的說法正確的是( )

A. 清新、潔凈的空氣是純凈物

B. 空氣的主要成分的氧氣，一切生命活動都離不開空氣

C. 空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源，防治空氣污染及其重要

D. 把空氣中的其它成分分離出去，只留下氧氣會更有益于生命活動

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從安全角度考慮，下列做法正確的是（　　）

A. 電線老化著火，馬上用水澆滅

B. 夜晚天然氣泄露，立即開燈查找原因

C. 蒸發(fā)時為防止液體飛濺，用蓋子蓋住蒸發(fā)皿

D. 濃硫酸稀釋時將濃硫酸緩慢注入水中并不斷攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的學科，請根據(jù)以下實驗回答有關問題：

（1）醫(yī)院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況，導管 (填“a”或“b”)應連接病人吸氧氣的塑膠管。
（2）B實驗為確保實驗成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置漏氣，則測出的O2的含量將 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
（3）C實驗中反應的符號表達式為，集氣瓶底預先放水的作用是。
（4）D實驗常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。
①實驗中玻璃棒的作用是。
②以下實驗目的中可利用此實驗方法達成的有 (填字母序號)。
A．雙氧水制氧氣實驗后回收二氧化錳
B．除去食鹽中少量的泥沙
C．從蔗糖水中提取蔗糖
D．將鐵粉與銅粉分離

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列汽車組件中，其主要材料不屬于有機高分子材料的是

A. 塑料燈罩B. 滌綸座套C. 橡膠輪胎D. 鋼制車架

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮孔疃�，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的不同分離出氮氣和氧氣。
（2）若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應的微觀示意圖如下：

①圖中屬于化合物的化學式為。
②上述反應中參加反應的“ ”和“ ”的個數(shù)比為，反應類型為。
③由上述微觀示意圖可以獲得的關于化學變化的一個信息是：
（3）寫出步驟③中發(fā)生反應的符號表達式。
（4）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母)。
A.易溶于水
B.有揮發(fā)性
C.受熱易分解
（5）這種化肥含氮量是否達到16%呢？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2 ，但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
【性質(zhì)探究】該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是。
③碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是。
（6）【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表：