植物的光合作用過(guò)程,可用式子表示為:水+二氧化碳
葉綠素
淀粉+氧氣,某樣化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué),為了研究二氧化碳對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)驗(yàn):按如圖所示,將兩盆綠色植物分別用透明塑料膜罩。ㄆ渲蠦裝置中還放有盛了某種溶液的燒杯).他們先將A、B裝置同時(shí)放在黑暗處一晝夜,然后一起放到陽(yáng)光下,數(shù)小時(shí)后檢測(cè)出:A裝置中植物的葉片有淀粉生成,而B裝置中植物的葉片卻沒(méi)有淀粉生成.
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(1)先將A、B裝置放在黑暗中一晝夜,其目的是
 

(2)B裝置中的植物在陽(yáng)光下
 
(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生光合作用.
(3)B裝置中的燒杯里盛的溶液是
 
,其目的是
 
,有關(guān)化學(xué)方程式是
 

(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:綠色植物的光合作用需要
 
分析:(1)實(shí)驗(yàn)是對(duì)光合作用產(chǎn)物的驗(yàn)證,而葉片中原來(lái)就含有淀粉,為證明葉片中的淀粉是剛生成的,應(yīng)先把葉片中原有的耗盡.
(2)B裝置中沒(méi)有淀粉生成故沒(méi)有發(fā)生光合作用.
(3)B裝置中的溶液是氫氧化鈉,是為了吸收二氧化碳.
(4)光合作用需要光與二氧化碳
解答:解:(1)為驗(yàn)證淀粉的產(chǎn)生需先把原來(lái)的淀粉耗盡,故答案為:為把原來(lái)葉片中的淀粉耗盡.
(2)B裝置中沒(méi)有淀粉生成,從而說(shuō)明沒(méi)有發(fā)生光合作用,故答案為:沒(méi)有.
(3)為驗(yàn)證光合作用是否需要二氧化碳,需要對(duì)二氧化碳進(jìn)行吸收,故答案為:氫氧化鈉;吸收裝置中的二氧化碳;
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(4)結(jié)合1-3的分析可知光合作用需要陽(yáng)光和二氧化碳,故答案為:光和二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)光合作用發(fā)生時(shí)的原料及條件進(jìn)行的探討,是化學(xué)與生物相結(jié)合的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

31、2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”將在江西南昌市舉行.低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn):
(1)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
化石燃料的大量使用
,
自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
植物的光合作用
;
(2)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(CH3COOH)等化工原料,這些轉(zhuǎn)化過(guò)程屬于
化學(xué)變化
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);
(3)下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號(hào))
;
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè):②大力發(fā)展火力發(fā)電;
③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
(4)請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:
隨手關(guān)燈(或其它)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

植物的光合作用過(guò)程,可用式子表示為:水+二氧化碳→淀粉+氧氣,根據(jù)以上信息,下列說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下表所給信息,填上相對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)或化學(xué)式.
物質(zhì)的存在、性質(zhì)、用途 元素符號(hào)或化學(xué)式
物質(zhì)燃燒時(shí)需要的一種氣體
 
化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,常用作保護(hù)氣,空氣中含量最高
 
通電時(shí)會(huì)發(fā)出紅光的一種稀有氣體
 
有刺激性氣味的氣體,是大氣的主要污染物之一
 
在地殼里的含量相對(duì)較多,人體缺乏會(huì)引起貧血的元素
 
是呼吸過(guò)程中的一種氣體,并參與植物的光合作用過(guò)程
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年專題突破訓(xùn)練:探究性題目(解析版) 題型:解答題

植物的光合作用過(guò)程,可用式子表示為:水+二氧化碳淀粉+氧氣,某樣化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué),為了研究二氧化碳對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)驗(yàn):按如圖所示,將兩盆綠色植物分別用透明塑料膜罩。ㄆ渲蠦裝置中還放有盛了某種溶液的燒杯).他們先將A、B裝置同時(shí)放在黑暗處一晝夜,然后一起放到陽(yáng)光下,數(shù)小時(shí)后檢測(cè)出:A裝置中植物的葉片有淀粉生成,而B裝置中植物的葉片卻沒(méi)有淀粉生成.

(1)先將A、B裝置放在黑暗中一晝夜,其目的是______
(2)B裝置中的植物在陽(yáng)光下______(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生光合作用.
(3)B裝置中的燒杯里盛的溶液是______,其目的是______,有關(guān)化學(xué)方程式是______
(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:綠色植物的光合作用需要______.

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