為了探究分子的運(yùn)動性,小強(qiáng)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn):
步驟一:如下圖所示:
實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)(2) 實(shí)驗(yàn)(3)
問題:Ⅰ:實(shí)驗(yàn)(3)中,濾紙條的變化情況是: 。
Ⅱ:分析上面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,簡單解釋濾紙變紅的原因? 。
步驟二:小強(qiáng)用剪刀在濾紙上剪取一條長濾紙,并在
濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液,然后放進(jìn)試管里。最
后用蘸有濃氨水的棉花團(tuán)塞住試管(如右圖所示),
觀察現(xiàn)象。
問題:Ⅰ:上面實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,說明分子 。
Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)還說明濃氨水的物理性質(zhì)有 。
反思與交流:
(1)步驟一在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ,三個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒必要做的實(shí)驗(yàn)是 。
(2)有人說:“在實(shí)驗(yàn)步驟一中,要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個(gè)結(jié)論不是很嚴(yán)密,因?yàn)闉V紙變紅,有可能跟濾紙中某種化學(xué)成分有關(guān)。具體地說,有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學(xué)成分發(fā)生作用而使濾紙變紅。”
你同意上面說法嗎?答: 。為了驗(yàn)證他(她)的說法,你補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是(請簡單寫出實(shí)驗(yàn)過程) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是
A B C D
A.鐵絲在氧氣中燃燒 B.讀取液體的體積
C.測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積 D.制取蒸餾水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,
(1)寫出圖中裝置的儀器名稱:a b
(2)若用此發(fā)生裝置制取氧氣時(shí),往a中加入適量的 溶液
至使a的下端管口 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣完畢,拆卸儀器的正確順序( )
①撤去酒精燈 ②從水槽里移出導(dǎo)管 ③從鐵架臺上拆下試管 ④清洗儀器并放回指定位置
A、①③②④ B、③②④① C、②①③④ D、①②③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用數(shù)字和化學(xué)符號表示。
(1)2個(gè)鈉離子_____________ ___;(2)3個(gè)硫離子______________ __;
(3)保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒____ _______;(4)F— 的結(jié)構(gòu)示意圖___ _;
(5)n個(gè)鋁原子_______ ______(6) 表示的微粒是_______ ___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)相符的是
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
B.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
C.電解水實(shí)驗(yàn)中,負(fù)極產(chǎn)生的氣體比正極產(chǎn)生的氣體少
D.硫粉在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年10月5日,中國女藥學(xué)家屠呦呦憑借發(fā)現(xiàn)抗瘧疾特效藥青蒿素(C15H22O5),獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,成為首位獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。下列說法正確的是
A.青蒿素屬于氧化物
B.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
D.青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作先后順序錯(cuò)誤的是
A.檢查裝置的氣密性時(shí),先將導(dǎo)管插入水中,后用雙手緊握試管
B.高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時(shí),先停止加熱,后把導(dǎo)管從水槽中取出
C.給試管中的固體物質(zhì)加熱時(shí),先均勻加熱,后固定在藥品處加熱
D.排水法收集氧氣時(shí),等導(dǎo)管口氣泡均勻后,再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式
(1)碳酸氫銨受熱分解:
(2)二氧化碳通入紫色石蕊試液中:
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
(4)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳:
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