【題目】把鋅片分別插入下列溶液中，幾分鐘后取出，鋅片質(zhì)量增加的是（ ）

A．鹽酸 B．硝酸銀溶液 C．硫酸銅溶液 D．硫酸亞鐵溶液

【答案】B

【解析】A、鋅與鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的氯化鋅，使鋅溶解導(dǎo)致鋅片的質(zhì)量減小，故A錯誤；

B、Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag

65 216

參加反應(yīng)的鋅為65，生成的銀質(zhì)量為216，覆蓋在鋅的表面，使鋅片的質(zhì)量增加，故B正確；

C、Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4

65 64

參加反應(yīng)的鋅為65，生成的銅質(zhì)量為64，故鋅片的質(zhì)量減小，故C錯誤；

D、Zn+FeSO4═Fe+ZnSO4

65 56

參加反應(yīng)的鋅為65，生成的鐵質(zhì)量為56，故鋅片的質(zhì)量減小，故D錯誤．故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1) A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，則A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易____電子(填得到或失去)變成_______離子(填陰或陽)。

(2)某物質(zhì)的化學(xué)式為CS2，其名稱是______。

(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用_______的方法來降低水的硬度。

制取蒸餾水時在燒瓶中加幾粒沸石，作用是__________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有對應(yīng)關(guān)系的是

A. 補充人體所需鐵元素——使用鐵鍋 B. 氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護氣

C. 銅的導(dǎo)電性——銅用來生產(chǎn)電線 D. 氧氣能支持燃燒——可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、X均是初中化學(xué)已學(xué)過的常見物質(zhì)，其中A是一種無色液體， B能夠支持燃燒，X是一種單質(zhì)。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中轉(zhuǎn)化條件已略去)。

(1)若C是相對分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，則物質(zhì)A的化學(xué)式是________；若C是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，則轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為_____________________。

(2)若D是無色無味氣體，排放過多會造成溫室效應(yīng)，則X的化學(xué)式為________；轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A.水是由氫氣和氧氣組成的

B.水分子是由氫單質(zhì)和一個氧原子組成的

C.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的

D.水是由氫元素和氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì)，它們都含有地殼中含量最多的元素，其中A、B的組成元素相同。“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。

(1)寫出A、B、C物質(zhì)化學(xué)式：A________，B__________ ，C__________ ，

(2)寫出B→C的反應(yīng)化學(xué)方程式：_______________，反應(yīng)類型是__________。

(3)某金屬和C反應(yīng)發(fā)出耀眼的白光，用于照明彈，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于滅火的方法中，正確的是（ ）

A．油著火，用水澆滅 B．撲滅森林火災(zāi)，設(shè)置隔離帶

C．熄滅酒精燈，用嘴吹滅 D．電器著火，直接用水澆滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在相同的條件下，將Mg、Al、Fe分別投入質(zhì)量分數(shù)相同、質(zhì)量也相同的足量的稀硫酸中充分反應(yīng)后，產(chǎn)生相等質(zhì)量的氫氣，則投入的三種金屬質(zhì)量關(guān)系是（ ）

A．無法確定 B．Fe＞Mg＞Al C．Al＞Fe＞Mg D．Mg＞Al＞Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學(xué)學(xué)科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動中，化學(xué)興趣小組的小剛按照課本方案（見圖1）進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導(dǎo)下，對實驗進行了改進。

【實驗探究】小剛設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_________；

從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是_____________。

（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能_______（填“放熱”或“吸熱”）。

【實驗結(jié)論】改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【反思交流】和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出一點）_____________。

【繼續(xù)探究】小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的符號表達式為__________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項中選填）___________。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

【思維拓展】某同學(xué)將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實驗時沒有看到同樣的現(xiàn)象的原因是____________________________。

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