20．如圖所示，電源電壓為12V，R1=R2=10歐，R3=20歐，燒杯內(nèi)盛有80克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸銅溶液，需要加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鋇溶液多少克恰能完全反應(yīng)？（列式計算）

分析 氫氧化鋇和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀，根據(jù)硫酸銅溶液的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和氫氧化鋇的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計算氫氧化鋇溶液的質(zhì)量．

解答 解：設(shè)氫氧化鋇溶液的質(zhì)量為x，
Ba（OH）2+CuSO4═BaSO4↓+Cu（OH）2↓，
  171       160
 x×10%   80g×20%
$\frac{171}{x×10%}$=$\frac{160}{80g×20%}$，
x=171g，
答：需要加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鋇溶液171g恰能完全反應(yīng)．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小明用如圖的裝置探究物質(zhì)的燃燒實驗，小明得到了如下的結(jié)論：
（1）燃燒需要的條件①物質(zhì)具有可燃性； ②與氧氣接觸；③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（2）這三個條件必須同時具備燃燒才能發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列對蠟燭燃燒過程中實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．火焰分為三層B．罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C．蠟燭逐漸變短D．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．鋼鐵廠每天要煉鐵560噸，理論上需要含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦石多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．石蕊、硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉是常見的四種物質(zhì)，它們的溶液之間的反應(yīng)關(guān)系如右圖所示．圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實驗現(xiàn)象，其中描述不正確的是（　�。�
A．石蕊溶液變?yōu)樗{(lán)色B．無明顯現(xiàn)象
C．生成無色氣體D．石蕊呈紫色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．有一瓶無色氣體，將帶有火星的木條伸入瓶口，木條復(fù)燃，說明這種氣體是（　　）
A．氧氣B．碳C．空氣D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．造紙是我國古代四大發(fā)明之一，它有效地推動了人類文明的發(fā)展．
回收農(nóng)田產(chǎn)生的秸稈作為造紙原料，可以減少焚燒秸稈帶來的大氣，污染．秸稈的主要成分是纖維素[（C6H1005）n]，纖維素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為36：5：40．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是四種不同物質(zhì)的分子模型，圖中黑白圓圈分別代表兩種不同原子，則屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學(xué)片斷，請你參與其中并認(rèn)真填寫空格．
【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗探究】
（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球膨脹變大（合理說法均可）．
（2）小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進(jìn)行對比．
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
　實驗步驟　實驗現(xiàn)象　實驗結(jié)論
　向B實驗后的溶液中加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）		　驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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