根據(jù)圖示回答問題。
（1）實驗室可以用一
種鹽類物質(zhì)制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是 （填標號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）實驗室用石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。選用發(fā)生裝置B中長頸漏斗末端要伸入液面下的理由是
（3）實驗結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)已無氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余。小文和小明對錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分展開辯論：
①小文說：因為瓶內(nèi)有固體剩余，所以溶液中只有氯化鈣而無鹽酸。小明不完全同意小文說法，請你說出小明的理由 。
②按小明的猜想，寫出
溶液中溶質(zhì)成分的兩種可能 ；
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是
A．鐵絲在空氣中點燃，火星四射
B．將少量二氧化碳通入氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀
C．在碳酸鈉溶液中滴加紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
老師在課后布置
了一條習(xí)題：“設(shè)計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素�！爆F(xiàn)有一瓶用排水法收集到的甲烷氣體（圖1中的A），請根據(jù)圖中裝置幫助小洪完成以下各題：
（1） 要將A中的氣體通入B裝置中，應(yīng)選圖2中的_____（選填序號）“注水裝置”；
（2） 此實驗__________
（選填“能”或“不能”
）證明甲烷分子中是否含有氧元素；
（3） 寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
只用組內(nèi)溶液相互混合就能鑒別出來的一組溶液是
A．K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2 B．Na2CO3、HCl、Na2SO4、HNO3
C．HNO3、HCl、NaCl、Ag NO3 D．Na2SO4、NaOH、CuSO4、NaCl
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
生活、生產(chǎn)、環(huán)保等都離不開化學(xué)。我們學(xué)習(xí)了化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。
節(jié)假日，某班同學(xué)去郊外進行野炊活動。請回答下列問題
。
(1)學(xué)生野炊食譜如下：主食：饅頭；配菜：紅燒肉、豆腐湯、牛肉干和黃瓜．你認為食譜中的饅頭主要為人體補充的營養(yǎng)素是 。
(2)加碘食鹽中的“碘”是指碘 。（填“原子”或“分子”或
“元素”）
(3)洗滌劑可用來洗碗，是因為它對油污具有 功能。
(4)在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃
煙，其原因是 。(5)若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），可用下列物質(zhì)之一涂抹以減輕疼痛，該物質(zhì)是 。（填序號）
A．食醋（pH＜7） B．食鹽水（pH=7） C．肥皂水（pH＞7）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
黃金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。而假黃金是
銅鋅合金，顏色和外形似黃金。下列不能區(qū)分黃金與假黃金的方案是
A．在空氣中灼燒 B．放在鹽酸中 C．放在NaOH溶液中 D．放在AgNO3溶液中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用。常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如圖所示（部分條
件及物質(zhì)未標出）。下列說法正確的是
A．該方法的優(yōu)點是沒有能耗 B．整個過程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
C．該方法可減少碳排放 D．“反應(yīng).分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā).結(jié)晶
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗。請你參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ： 。
【實驗與探究】（1）實驗如下：
| 實驗操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及解釋 |
| 步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。 | 實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。 | 則證明猜想 成立。 |
| 步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。 | 實驗過程中產(chǎn)生 。 | 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 |
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立。
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈 性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是 。
(3)實驗小組的同學(xué)展開討論，又提出了一個定量實驗方案，通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。實驗如下：準確稱取m克固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾.洗滌.干燥稱得沉淀的質(zhì)量為n克，若猜想Ⅱ成立，則m與n的關(guān)系式為（用含m和n的等式或不等式表示，下同） ；若猜想Ⅲ成立，則m與n的關(guān)系式又為 。
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示) 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
．某校學(xué)生去郊外春游，帶回了幾小塊石灰石樣品。為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁
四位同學(xué)用質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸與樣品充分反應(yīng)來進行實驗測定(樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng))，測得數(shù)據(jù)如下表：
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 所取石灰石質(zhì)量/g | 10.0 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
| 加入鹽酸質(zhì)量/g | 20.0 | 30.0 | 45 | 50.0 |
| 剩余固體質(zhì)量/g | 6.0 | 4.0 | 1.0 | 1.0 |
試回答：
(1)10.0 g樣品與45 g鹽酸充分反應(yīng)后，鹽酸是否還剩余______(填“是”或“否”)，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是________
____。
(2)10.0 g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)后可產(chǎn)生二氧化碳多少克？(寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位)
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K2MnO4+MnO2+O2↑， （2） 防止氣體外逸， 
