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【題目】氧氣和二氧化碳都是生活中常見的物質,也是初中化學學習的重要內容。

(1)氧氣由氧原子構成,右圖是氧原子的結構示意圖,下列有關說法不正確的是_______(填標號)。

A.氧原子核內質子數為8

B.氧元素屬于非金屬元素

C.氧原子在化學反應中易失去電子

D.氧在化合物中化合價常為-2價

(2)在實驗室可用下圖的某些裝置來制取氧氣或二氧化碳,請回答下列問題:

①寫出圖中標有a、b儀器的名稱:a___________________;b__________________

②寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式______________________________________。

③要想控制反應速率,得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流,可選用__________裝置。

④D裝置還可以用于收集二氧化碳,也可用于收集氧氣,由此說明二氧化碳和氧氣有哪些共同的物理性質?______________________________________________________

(3)C裝置可用來制取氧氣,某同學稱取27.0g氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱制取氧氣,充分反應后,冷卻,稱量得試管內剩余的氯化鉀和二氧化錳混合物質量為17.4g。求:①反應生成氧氣的質量質量為___________;②參加反應氯酸鉀的質量__________;③反應后17.4g混合物中二氧化錳的質量分數_____________________(準確到0.1%)。

【答案】C 長頸漏斗 集氣瓶 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 密度都比空氣大 B 9.6g 24.5g 14.4%

【解析】

(1)根據氧原子的結構示意圖分析和解答;

(2)根據二氧化碳和氧氣的實驗室制取的方法和注意事項進行分析和解答;

(3)根據質量守恒定律可知,過程中質量的減少是因為生成了氧氣,所以可以求算氧氣的質量,根據氧氣的質量和對應的化學方程式求算原固體混合物中氯酸鉀的質量。

(1)氧原子的結構示意圖為兩個電子層,最外層有6個電子;A、氧原子核內質子數為8,正確;

B、氧元素屬于非金屬元素,正確;

C、氧原子最外層6個電子,在化學反應中易得到電子而非失去,錯誤;

D、氧在化合物中化合價常為-2正確;

(2)據圖可知儀器①a 是長頸漏斗;b是集氣瓶;

②實驗室制取二氧化碳是碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,對應的化學方程式 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;

③要想控制反應速率,得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流,需要控制鹽酸的滴加速率進而實現反應速率的控制,所以可選用 B裝置

D裝置還可以用于收集二氧化碳,也可用于收集氧氣,由此說明二氧化碳和氧氣有密度比空氣大的物理性質;

(3)根據質量守恒定律可得,生成的氧氣的質量為27.0g-17.4g=9.6g;設參加反應氯酸鉀的質量為x,

x=24.5g,

反應后17.4g混合物中二氧化錳的質量分數為×100%≈14.4%。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

(1)從分類角度:空氣屬于________(填“混合物”或“純凈物”)。

(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,用“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是____________(填名稱)。

②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計,圖1中可表示空氣微觀模型的是________(填字母標號)。

(3)從變化角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196 ℃,氧氣沸點-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣(模擬分離液態(tài)空氣條件)的燒杯口,觀察到的現象是_______。該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質剩余約1/10體積,其主要成分是________

(4)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖2所示。①Ⅰ中參加反應的單質甲為________。②Ⅱ中反應的化學方程式為_______。③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應,反應Ⅱ________(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。

(5)從環(huán)保角度,下列保護空氣措施合理的有________(填序號)。

A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組為測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,取用20g石灰石樣品,進行高溫煅燒(樣品中除碳酸鈣外,其余成分高溫不分解。碳酸鈣分解的化學方程式為CaCO3 == CaO + CO2↑),不同時間測得剩余固體的質量如下表所示:

煅燒的時間(min)

剩余固體的質量(g)

2

17.8

4

13.4

6

12.3

8

12.3

(1)完全反應后生成二氧化碳的質量_____________

(2)求石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在學習催化劑的概念后,想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實驗中起催化作用,進行了以下實驗:

實驗編號

KClO3/g

氧化物

產生氣體的體積(mL)

耗時(s)

1

0.6

/

9.8

480

2

0.6

0.2g二氧化錳

67

36.5

3

0.6

0.2g氧化銅

67

89.5

⑴寫出實驗2反應的化學方程式____________________。

⑵為證明氧化銅是該反應的催化劑,同學們又完成了以下的實驗:

Ⅰ.在實驗3反應后的混合物中加足量的水溶解,過濾,將濾渣洗滌并干燥,用電子天平稱量,質量為0.2g。

Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體,按如圖進行實驗:儀器a的名稱_________________

⑶甲同學的實驗報告如下:

裝置

現象

實驗結論

A

黑色固體全部變紅

生成了銅,反應方程式________________

B

石灰水變渾濁

產生了二氧化碳

Ⅲ.該實驗裝置存在的缺陷是______________;當出現______現象時,證明反應已經開始。

⑷以上實驗證明氧化銅在反應前后質量和化學性質都沒改變,能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑。兩種氧化物相比,________的催化效果更好。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在實驗室可以利用下圖裝置制得鐵。

(1)A處玻璃管內所發(fā)生反應的化學方程式為_____________________。

(2)B處可觀察到的現象是_____________________________________。

(3)C處酒精燈的作用是_______________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通過化學學習,你應該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:A.電解水B.分離空氣C.加熱高錳酸D.分解過氧化氫E.______________________

(1)在上面的E處用符號表達式表示另一種制取氧氣的方法;

(2)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出標號儀器的名稱:①___________________;試管內發(fā)生反應的符號表達式是________________

(3)實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,是為了__________,實驗時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,可能是因為____________;

(4)實驗結束后,立即用冷水沖洗試管,可能導致的后果是_______________

(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:

要在實驗時可以方便的添加液體反應物并得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是_______(選填“甲”或“乙”),注射器中盛放的藥品是_____________;可選用丙裝置收集一瓶較純凈的氧氣,氣體應從____( “a”或“b”)端導入,并在瓶內裝滿水;若瓶內只有空氣,氣體從___( “a”或“b”)端導入,也可以收集到一瓶干燥的氧氣。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學符號表示

(1)空氣中含量最多的物質________ (2)碳酸_________ (3)氯離子________

(4)人體缺_______元素會導致骨骼疏松 (5)氧化鎂中鎂元素的化合價________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】抗生素的濫用已經是當今中國醫(yī)療的一大頑疾,為了有效避免抗生素的濫用造成的危害, 我們努力在食品中尋找天然抗生素作為藥品的必要補充。大蒜素是一種大蒜提取物,具有廣泛的抗菌作用,它的主要成分為二烯丙基硫醚(C6H10S2),請計算:

(1)C6H10S2是由_____種元素組成;

(2)C6H10S2中碳元素和氫元素質量比為_____ 。

(3)C6H10S2的相對分子質量為_____

(4)C6H10S2中硫元素的質量分數為_____(寫出計算過程,結果精確到 0.1%)

(5)求 292g C6H10S2中硫元素的質量_____。(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖A、B、C、D是初中化學中常見的4種無色氣體,其中2種是單質,2種是化合物,E常溫下是一種液態(tài)物質。它們之間的轉化關系如下圖所示。

請寫出:

(1)A的化學式_______;

(2)A與E反應的化學方程式___________

(3)C物質與CuO反應的化學方程式__________

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