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12．如圖所示過程中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．
 濕法煉鋼		B．
  雕琢玉石		C．
 制造輪胎		D．
 葡萄釀酒

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、濕法煉鋼過程中有新物質生成，屬于化學變化．
B、雕琢玉石過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、制造輪胎過程中有新物質生成，屬于化學變化．
D、葡萄釀酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．寫出下列反應的文字表達式，并注明反應基本類型：
木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣點燃→二氧化碳．化合反應
紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣點燃→五氧化二磷．化合反應
用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣過氧化氫二氧化錳→水+氧氣．分解反應
硫在氧氣中燃燒硫+氧氣點燃→二氧化硫．化合反應
實驗室用氯酸鉀制氧氣氯酸鉀→二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣．分解反應
鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣點燃→四氧化三鐵．化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．有一包固體粉末，可能是CaCO3、Na2SO4、CuSO4、Na2CO3中的一種或多種，某實驗小組對其組成成分進行了以下探究活動．
通過查閱資料得到：Na2CO3溶液與CuSO4溶液混合能產(chǎn)生藍色沉淀．
該小組取一定量上述固體粉末，加足量水溶液，得到藍色澄清溶液，則原固體粉末中一定沒有CaCO3；Na2CO3 （填化學式）．
為進一步確定原固體粉末的組成，該實驗小組同學先用托盤天平稱取46.2g該粉末，溶于足量的水配成174.6g溶液，再往其中加入溶質質量分數(shù)為8%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質量與所加NaOH溶液質量的關系如圖所示，據(jù)圖回答：
（1）計算產(chǎn)生最大沉淀時所加NaOH溶液的質量．
（2）通過計算確定46.2g固體粉末的組成．（回答出物質名稱和其質量）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（　�。�
A．電燈通電發(fā)光B．冬瓜腐爛C．鐵鍋生銹D．煤氣燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

7．硝酸銨受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解，可用作炸藥．又因含氮量比較高，也用作化學肥料．
（1）硝酸銨中氮元素和氧元素的質量比是7：12
（2）100克硝酸銨中氮元素的質量是多少克？
（3）測得某硝酸銨化肥樣品中氮元素的質量分數(shù)是31.5%，則化肥樣品中硝酸銨的純度為90%（雜質中不含有氮元素）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．竹炭包是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品．這種產(chǎn)品可對車內及室內空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附．某課外活動小組對竹炭進行初步探究．
【提出問題】竹炭中是否含有碳元素？
【猜想與假設】竹炭中含有碳元素．
【查閱資料】新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t．
【設計實驗】所用裝置如圖1所示．（A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）

（1）實驗開始后，C裝置中產(chǎn)生白色沉淀，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色．
（2）小玥認為應在A、B裝置間再增加一個C裝置，目的是檢驗二氧化碳已除盡．
（3）課外活動小組的同學設計的這套裝置的不足之處是沒有進行尾氣處理，請你設計解決的方法在a處用氣囊收集或加一盞點燃的酒精燈．
（注意：若答對下面的題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）
（4）小亮認為可以用如圖2所示的裝置替換原裝置中的E裝置，你認為不可以（填“可以”或“不可以”），原因是因在E裝置中通入的是一氧化碳和氧氣混合氣體，高溫可能會爆炸．
【結論】竹炭中含有碳元素．
【拓展應用】竹炭細密多孔，竹炭牙膏中含有竹炭等成分，具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效，下列有關竹炭牙膏的用途描述不正確的是B．
A．可除衣領袖口等處的汗?jié)n     B．不能除去口中異味      C．蟲咬、灼傷可消炎止痛．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想再探究四氧化三鐵是否也可作過氧化氫分解的催化劑，請你一起參與他們的探究過程．
【查閱資料】四氧化三鐵能與稀硫酸反應，產(chǎn)生黃色溶液
【提出問題】四氧化三鐵能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【實驗驗證】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
 ① 在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 有少量氣泡，木條不復燃
 ② 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量氣泡，木條復燃
 ③ 待②中反應結束，將試管中的剩余物進行過濾、洗滌、干燥、稱量 稱得固體質量為1g
 ④ 將③中所得固體放入試管中，滴入足量的稀硫酸，充分震蕩黑色固體消失，溶液變成黃色 
【得出結論】
（1）實驗③、④證明：四氧化三鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出四氧化三鐵催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫四氧化三鐵→水+氧氣．
【實驗拓展】
請設計實驗探究四氧化三鐵和二氧化錳哪種物質更適合做過氧化氫分解的催化劑？在盛有1gMnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，觀察現(xiàn)象，進行對比．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．空氣中含量最多的氣體是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．氦氣D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．（1）二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用．自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖甲所示，在x處合理的過程有：化石燃料的燃燒、動植物的呼吸、腐爛等．
（2）如圖乙是證實植物進行光合作用的實驗裝置，在燒杯中裝入大半杯水，放入一些金魚藻，并通入一定量的二氧化碳，靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內有許多氣泡產(chǎn)生，管內液面下降．根據(jù)這一實驗，回答下列問題：
①通入二氧化碳的目的是促進植物進行光合作用．
②當試管內的液面處于圖示位置時，試管內的氣體壓強外界大氣壓強小于（填“大于”、“等于”或“小于”）．
③試管內收集的氣體可用帶火星的木條來檢驗．

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