根據(jù)右圖所示的溶解度曲線，判斷下列說法中不正確的是        

A．t2℃時,甲物質(zhì)的飽和溶液和乙物質(zhì)的飽和溶液中含有溶質(zhì)的質(zhì)量相等

B．t1℃時甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度

C．將t3℃時的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃時都會析出晶體

D．當甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時,可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


老師在課后布置了一條習(xí)題：“設(shè)計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素。”現(xiàn)有一瓶用排水法收集到的甲烷氣體（圖1中的A），請根據(jù)圖中裝置幫助小洪完成以下各題：

（1）  要將A中的氣體通入B裝置中，應(yīng)選圖2中的_____（選填序號）“注水裝置”；

（2）  此實驗__________（選填“能”或“不能”）證明甲烷分子中是否含有氧元素；

（3）  寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：                                                        。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用。常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標出）。下列說法正確的是

A．該方法的優(yōu)點是沒有能耗        B．整個過程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用

C．該方法可減少碳排放      D．“反應(yīng).分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā).結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗。請你參與他們進行的探究活動：

【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：                  。

【實驗與探究】（1）實驗如下：

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。

實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。

則證明猜想      成立。

步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。

實驗過程中產(chǎn)生       。

則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。

(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立。

小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈             性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是                       。

(3)實驗小組的同學(xué)展開討論，又提出了一個定量實驗方案，通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。實驗如下：準確稱取m克固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾.洗滌.干燥稱得沉淀的質(zhì)量為n克，若猜想Ⅱ成立，則m與n的關(guān)系式為（用含m和n的等式或不等式表示，下同）                 ；若猜想Ⅲ成立，則m與n的關(guān)系式又為              。

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)                  。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組設(shè)計的四個實驗裝置，其中實驗?zāi)軌虺晒Φ氖?nbsp;                      

 


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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種物質(zhì)的性質(zhì)、制法和用途，查閱資料并進行實驗。 

【資料卡片】（1）碳酸鈉（Na2CO3），俗名蘇打、純堿，具有熱穩(wěn)定性，易溶于水，其水溶液呈堿性。

（2）碳酸氫鈉（NaHCO3），俗稱“小蘇打”。固體50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，270℃時完全分解。水溶液呈現(xiàn)弱堿性。

實驗一、實驗裝置如圖Ⅰ～Ⅳ所示。 

（1）若用碳酸鈉制取二氧化碳氣體并驗證二氧化碳的部分化學(xué)性質(zhì)，應(yīng)選用實驗   ▲   ，驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式為   ▲   。

（2）實驗   ▲   說明泡沫滅火器中應(yīng)選擇碳酸氫鈉與酸反應(yīng)制CO2而不應(yīng)選擇碳酸鈉。

（3）若用實驗Ⅳ來驗證碳酸鈉的熱穩(wěn)定性大于碳酸氫鈉，則試管B中裝入的固體最好是   ▲   ，能說明碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定的實驗現(xiàn)象是   ▲   。

（4）實驗Ⅲ可用于測定Na2CO3固體中混有的少量NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，需測定的數(shù)據(jù)有   ▲   。 

實驗二、用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)制燒堿。

取一定量的碳酸鈉溶液與澄清石灰水充分反應(yīng)，過濾，通過實驗探究濾液中溶質(zhì)成分。

【提出問題】濾液中含有哪些溶質(zhì)？

【原理分析】碳酸鈉與石灰水反應(yīng)的原理為   ▲   （用化學(xué)方程式表示）。

【提出假設(shè)】假設(shè)一：濾液中只含氫氧化鈉   

假設(shè)二：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣

假設(shè)三：濾液中含氫氧化鈉和   ▲      

【實驗方案】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

甲同學(xué)取少量濾液于試管中，

再滴入氯化鈣溶液

若   ▲   

碳酸鈉過量

若無明顯現(xiàn)象

恰好反應(yīng)

【實驗評價】乙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計方案中若無明顯現(xiàn)象還不能說明溶液和澄清石灰水恰好完全反應(yīng)，她的理由是①   ▲   ，她認為要說明溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng)，還需在甲同學(xué)方案的基礎(chǔ)上進行，她的方案是：

實驗步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

取少量濾液于試管中，滴入②   ▲   溶液

觀察到③   ▲   ，說明恰好反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否與水反應(yīng)，必須考慮的是                                           （   ）

  A．①②③          B．②③④          C．③④⑤         D．②③⑤

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．某校學(xué)生去郊外春游，帶回了幾小塊石灰石樣品。為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)用質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸與樣品充分反應(yīng)來進行實驗測定(樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng))，測得數(shù)據(jù)如下表：

甲

乙

丙

丁

所取石灰石質(zhì)量/g

10.0

10.0

10.0

10.0

加入鹽酸質(zhì)量/g

20.0

30.0

45.0

50.0

剩余固體質(zhì)量/g

6.0

4.0

1.0

1.0

試回答：

(1)10.0 g樣品與45 g鹽酸充分反應(yīng)后，鹽酸是否還剩余______(填“是”或“否”)，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是____________。

(2)10.0 g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)后可產(chǎn)生二氧化碳多少克？(寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是                             ，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因。                                 。

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同步練習(xí)冊答案