小陳同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)為：為了節(jié)約金屬資源，家庭日用器皿應(yīng)不用或少用金屬材料，所用金屬材料必須絕對(duì)防止銹蝕．小童則認(rèn)為：家庭日用器皿應(yīng)合理應(yīng)用金屬材料，選用時(shí)應(yīng)充分考慮對(duì)人體健康的影響，如炊具、餐具應(yīng)少用鋁制品、多用鐵制品，鐵制炊具使用時(shí)出現(xiàn)少量銹蝕是有益的．你贊同哪種觀點(diǎn)？理由是什么？
 
．
考點(diǎn)：人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)金屬元素與人體健康的關(guān)系來(lái)分析解答．
解答：解：小陳認(rèn)為：為了節(jié)約金屬資源，家庭日用器皿應(yīng)不用或少用金屬材料，所用金屬材料必須絕對(duì)防止銹蝕．小童則認(rèn)為：家庭日用器皿應(yīng)合理應(yīng)用金屬材料，選用時(shí)應(yīng)充分考慮對(duì)人體健康的影響，如炊具、餐具應(yīng)少用鋁制品、多用鐵制品，鐵制炊具使用時(shí)出現(xiàn)少量銹蝕是有益的．鋁元素?cái)z入過(guò)多，年老后易患老年癡呆癥． 贊同小童的觀點(diǎn)，因?yàn)殍F元素是人體健康所必需的微量元素之一，通常不易出現(xiàn)攝入量過(guò)高的負(fù)面影響．
故答案為：贊同小童的觀點(diǎn)，因?yàn)殍F元素是人體健康所必需的微量元素之一，通常不易出現(xiàn)攝入量過(guò)高的負(fù)面影響[其他合理答案也可]．
點(diǎn)評(píng)：明確化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)燒杯中裝有22.3g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物，加足量的水溶解配成溶液．向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，放出氣體的質(zhì)量與所滴加的鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示．請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)?shù)渭?3g稀鹽酸時(shí)，放出氣體的總質(zhì)量為：
 
g．
（2）當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)對(duì)，燒杯中溶液里的溶質(zhì)是
 
（寫(xiě)化學(xué)
（3）當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中為不飽和溶液，試通過(guò)計(jì)算求出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：

（1）①請(qǐng)你猜想此氣體可能是什么物質(zhì)？如何驗(yàn)證該氣體？
②你想制取該無(wú)色氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置選取
 
；
③如果用右圖所示裝置收集你猜想的氣體，你認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
 端（填“a”或“b”）通入．
④請(qǐng)你猜想該無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是
 
；收集裝置可采用②圖中的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
（1）用pH試紙測(cè)定碳酸氫鈉溶液的pH，操作方法為
 
，測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH=10，由此可知碳酸氫鈉溶液顯堿性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種很常見(jiàn)的固體物質(zhì)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們的依據(jù)是
 

②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表（要求實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三選擇兩種不同類別的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液溶液變成紅色固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3
實(shí)驗(yàn)二：
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
實(shí)驗(yàn)三：
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
【討論與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論相反，在討論時(shí)，興趣小組的同學(xué)認(rèn)為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是
 

【總結(jié)】請(qǐng)寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用下列裝置（如圖所示）制取氣體．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；屬于
 
反應(yīng)．
（3）制取氧氣時(shí)，可從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
；要收集一瓶氧氣，可從上圖中選擇的裝置是
 
（填字母）
（4）氨氣（NH3）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用．常溫時(shí)，NH3極易溶于水，密度比空氣小且不與空氣中的成份發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室里常用加熱氫氧化鈣和氯化銨組成的固體混合物的方法制取NH3，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 

（5）某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用如圖所示C裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有氯化鋇和氯化鈉組成的混合物，取其28克置于50克水中充分溶解后，加入71克一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸鈉溶液恰好完全反應(yīng)，生成沉淀23.3克．求：
（1）原混合物中氯化鈉的質(zhì)量
（2）原硫酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）濾去沉淀，在該溫度下將所得溶液恒溫蒸發(fā)掉5.5克水后，溶液恰好飽和，計(jì)算該溫度下溶質(zhì)的溶解度？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

40克20%的氫氧化鈉溶液和60克40%的氫氧化鈉溶液混合，求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量百分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將100mL酒精（CH3CH2OH）與l00mLH2O 充分混合后，其體積
 
200mL（填＜、=、＞），原因是
 
；如果用這種酒精水溶液浸濕一塊手帕，表演者將手帕放在布傘上點(diǎn)燃，一陣熊熊火焰燃燒后，手帕和布傘完好無(wú)損，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列各符號(hào)中“2”表示的含義
H20
 
               
2Fe
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案