【題目】興趣小組的同學們在老師的指導下進行實驗室制取氧氣的實驗。
(1)甲同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產量。針對這一現(xiàn)象,進行了如下探究:
[提出猜想]猜想I:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;猜想II:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;猜想III:_________________
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,則猜想______錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是______________。
(2)白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用作微型化學反應。在尋找新催化劑時,將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分別加入點滴板中,再分別滴入過氧化氫溶液(如圖所示),觀察到過氧化氫溶液產生氣泡的速率加快。據(jù)此現(xiàn)象得出結論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能做過氧化氫溶液的催化劑。小紅認為不正確,
理由一:未探究它們的質量在反應前后是否不變;
理由二:_______________________。
白色點滴板作為反應容器的優(yōu)點有______________________
(3)通過對催化劑的實驗探究,同學們還想探究影響反應速率的其他因素。于是在老師的指導下查閱資料,資料表明:影響反應速率的其他因素還有溫度,濃度,物質的純度和固體的形狀大小等。根據(jù)查閱的資料同學們設計了實驗室用鋅與稀硫酸反應制取氫氣的實驗。反應過程中,用前 10 min 內收集的氫氣體積比較反應的快慢。控制其他條件相同,進行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下表。
驗實號編 | 試劑 | 前 10 min 內產生的氫氣體積(mL) | |
不同純度的鋅 | 不同體積和濃度的稀硫酸 | ||
a | 純鋅 | 30 mL 30 % | 564.3 |
b | 含雜質的鋅 | 30 mL 30 % | 634.7 |
c | 純鋅 | 30 mL 20 % | 449.3 |
d | 純鋅 | 40 mL 30 % | 602.8 |
① 比較實驗 a 和實驗 b ,可以得到的結論是________________________。
② 為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響,需比較實驗_____和實驗_____(填編號)。
③ 控制其他條件相同,需控制的條件是__________________(例舉一種條件即可)。
通過實驗,同學們明白了一個道理,物質的純度對化學反應速率有很大影響,但是不一定是純度越大反應速率越快,有時候也會有一些特殊情況。
【答案】二氧化錳和氯酸鉀加熱都能生成氧氣Ⅰ將帶火星的木條放入試管中未探究它們的化學性質在化學反應前后不變節(jié)約藥品與同體積同濃度的稀硫酸反應,含雜質的鋅比純鋅反應速度要快ac溫度或鋅粒形狀大小等
【解析】
(1)[提出猜想]猜想III:可以是二氧化錳和氯酸鉀加熱都能生成氧氣;
[實驗驗證]第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,說明二氧化錳不能生成氧氣,則猜想Ⅰ錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論,采用的實驗方法是將帶火星的木條放入試管中;
(2)催化劑在化學反應前后的質量和化學性質都不變,故小紅認為不正確,是因為未探究它們的化學性質在化學反應前后不變;白色點滴板作為反應容器,可以節(jié)約藥品;
(3)①比較實驗a和實驗b,可以看出,與同體積同濃度的稀硫酸反應,含雜質的鋅比純鋅反應速度要快;
②為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響,可以比較實驗a和實驗c;
③控制其他條件相同,需要控制溫度或鋅粒形狀大小等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組做了如下實驗.
(實驗一)提純 NaCl
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)操作①、②、③依次為圖中的(填序號)______.
(2)若得到 NaCl 的產率比實際值偏低,則可能的原因是(填序號)_______.
A.過濾時濾紙有破損
B.蒸發(fā)時有固體濺出
C.把晶體從蒸發(fā)皿轉移到天平上稱量時,有少量粘在了蒸發(fā)皿上
D.溶解 11g 含有泥沙的 NaCl 時,加入的水量不足
(3)用上述實驗所得的氯化鈉配制溶質質量分數(shù)為 5%的氯化鈉溶液 50g,不需 要的儀器為(填序號)_____.
A.量筒 B.天平 C.燒杯 D.漏斗 E.蒸發(fā)皿 F.玻璃棒 G.酒 精燈
(實驗二)溶解和結晶 KNO3
請根據(jù)實驗和 KNO3 溶解度曲線回答下列問題(水的密度以 1g/mL 計):
實驗操作 | 實驗結果 |
取 100mL 水,加入 25g KNO3,攪拌,20℃ | 全部溶解,得溶液① |
再加 Xg KNO3,攪拌,20℃ | 恰好飽和,得溶液② |
再加 25g KNO3,攪拌,20℃ | 得溶液③ |
加熱 | 全部溶解,得溶液④ |
冷卻至 20℃ | 晶體析出,得溶液⑤ |
(4)溶液③的質量為_____;一定屬于不飽和溶液的是(填數(shù)字序號)_____; 溶質的質量分數(shù)一定相等的是(填序號)_____.
(5)析出晶體的質量為(填序號)_____.
A.25g B.X+25g C.X+100g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學反應之間、化學物質之間具有包含、并列、交叉等關系。下表中X、Y符合下圖所示關系的是( )
A | B | C | D | |
X | 化合反應 | 化合反應 | 純凈物 | 燃燒 |
Y | 氧化反應 | 分解反應 | 混合物 | 氧化反應 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】數(shù)字化實驗設備含:傳感器——數(shù)據(jù)采集器——計算機——應用軟件,它可將實驗過程中某些因素(酸堿性、濃度、氣壓等)的變化以數(shù)據(jù)、圖像的形式呈現(xiàn)出來。
(查閱資料)
(1). 在0℃,標準大氣壓下,1體積水可以溶解1體積的二氧化碳。
(2). 酸堿度描述的是水溶液的酸堿性強弱程度,用pH值來表示。pH值越小,酸性越強,pH值越大,堿性越強。
(一)探究二氧化碳與水反應
(1)圖1中可觀察到甲試管里的顏色變化_______________,該反應的符號表達式為______。你認為該同學驗證CO2能與水反應的方法是通過證明_____
(填序號)。 A. 反應物被消耗 B.有新物質生成
其中乙試管的作用是_______________。
(2)由圖2坐標圖中的曲線可知,燒杯內溶液的酸性逐漸變_____(選填“強”或“弱”)。
(3)某興趣小組的同學采取圖3裝置探究CO2能與水反應。
①甲同學按如圖3所示的實驗,打開瓶塞,迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞,振蕩,一會后發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟。得出結論:CO2能與水反應。請你解釋塑料瓶變癟的原因是:___________。
②乙同學認為甲同學的實驗,還不足以證明CO2能與水反應。乙同學的理由是: __________。
(二)探究蠟燭燃燒的產物
(4)如圖4所示,用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩,可觀察到_______________,證明反應生成了二氧化碳。若將干冷的燒杯罩在火焰上方,觀察到_______________,證明反應生成了水。
(5)如圖5所示,蠟燭在密閉容器內燃燒,同時監(jiān)測容器內氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化,形成三條曲線如坐標圖所示,曲線________ (選填“a”、“b”、“c”)能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。
(三)比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應的速度
(6)寫出碳酸鈣與稀鹽酸反應的符號表達式:___________________________。
(7)圖6中,乙試管里稀鹽酸的溶質質量分數(shù)C%應為________。較之塊狀碳酸鈣,碳酸鈣粉末與稀鹽酸的反應更為劇烈,原因是___________________________。
(8)按圖7所示進行實驗,傾斜錐形瓶使小試管內的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應,瓶內氣壓的變化如坐標圖所示。對比分析坐標圖中的點________ (選填“a”、“b”、“c”、“d”) 可知:兩個錐形瓶內達到相同的壓強時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應所需時間更短。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學在回收廢舊電池的同時,開展了如下的實驗探究。
(查閱資料)廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水。
(實驗1)廢干電池的拆卸與處理
(1)興趣小組同學將廢舊干電池卸下的鋅筒、碳棒沖洗干凈,備用。
(2)將銅帽放入鹽酸中,除去銹污,沖洗備用。
(實驗2)檢驗廢干電池筒內黑色固體中的二氧化錳存在
興趣小組同學設計了如下圖所示的實驗:
(1)操作③灼燒黑色濾渣時,會產生一種氣體能使澄清石灰水變渾濁,灼燒時的表達式為____;澄清石灰水變渾濁的表達式為____。
(2)操作④試管中產生的氣體能使帶火星木條復燃,該氣體為__________。
(3)由此得出結論:濾渣中黑色固體化學式為_____和 _____
(實驗3)利用回收鋅皮制取氫氣及相關探究
(1)用鋅皮和稀硫酸制取氫氣。用適當?shù)陌l(fā)生裝置,采用排水法收集并測定氫氣的體積(如右圖),氣體從裝置A導管口___(填“ a ”或“ b ” ) 進,選用儀器B測量排出水的體積,儀器B名稱是______。
(2)探究影響鋅與稀硫酸反應快慢的因素。反應過程中用前10 min 內
收集的氫氣體積比較反應的快慢。控制其他條件相同,進行下表4組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下。
實驗編號 | 試劑 | 前10 min內產生的 氫氣體積(mL) | |
鋅的純度 | 稀硫酸的體積和濃度 | ||
a | 純鋅 | 30 mL 30 % | 564.3 |
b | 含雜質的鋅 | 30 mL 30 % | 634.7 |
c | 純鋅 | 30 mL 20 % | 449.3 |
d | 純鋅 | 40 mL 30 % | 602.8 |
[數(shù)據(jù)分析]
①比較實驗a和實驗b得到的結論是:_________________________。
②為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響,需比較實驗____________(填實驗編號)。
③探究影響該反應快慢的因素,還需控制的條件是:______________(一例即可)。
(實驗4)探究經(jīng)處理干凈的二氧化錳在氯酸鉀分解反應中的催化作用(已知氯化鉀可溶)
(1)把干燥純凈的24.5g氯酸鉀和5.5g二氧化錳混勻、裝入大試管中,加熱。
(2)待反應完全后,將試管冷卻、稱量,得到20.4g殘留固體。
(3)再將殘留固體經(jīng)溶解、_____、洗滌、干燥、稱量,得到5.5g黑色固體。
[數(shù)據(jù)分析]
①該實驗說明:二氧化錳在氯酸鉀分解反應前后,_____不變。
②完全反應后制得氧氣的質量是______g。(提示:已知所有化學反應遵循如下規(guī)律:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成各生成物的質量總和)
[實驗反思]
要證明二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑,還要做一個對比實驗:將等質量的2份氯酸鉀粉末,其中一份加入少量的上述實驗所得二氧化錳混勻、裝入試管,另一份裝入另一試管,加熱,比較____________的大小。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖甲是鋁元素在元素周期表中的相關信息,圖乙是幾種微粒的結構示意圖,仔細分析答題:
(1)圖甲中,鋁元素的信息有處錯誤,請加以改正_________;
(2)鋁原子的相對原子質量_________ ;
(3)圖乙中,屬于穩(wěn)定結構的原子是____(填序號,下同);
(4)圖乙中,與鋁不屬于同一周期元素的是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小明所在的小組實驗后試管破裂了,在對造成試管破裂的原因分析中,你認為正確的個數(shù)是
酒精燈外焰部分溫度太高了
氯酸鉀與二氧化錳沒有混合均勻
加熱前沒有預熱
試管外壁有水
試管底部與燈芯接觸了
試管口向上傾斜了
加熱后立即用冷水沖冼了試管
用排水法收集氧氣結束后先熄滅了酒精燈
A. 8個 B. 7個 C. 6個 D. 5個
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“低碳生活,綠色出行”。如圖為東營公共自行車。請回答下列問題:
(1)圖中所標示的各部件中,屬于金屬材料的是______(填寫序號),
(2)車架表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與______________________接觸而生銹;防止公共自行車鏈條生銹的有效措施是__________;
(3)公共自行車有些零件選用了鋁合金材料,其優(yōu)點是質量輕、硬度大和__________;廢舊自行車回收利用的意義是減少環(huán)境污染及____________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(題文)煤(主要成分為碳)是社會生產、生活中最重要的能源。但煤燃燒時,會產生二氧化硫(SO2)等有害氣體而造成酸雨,所以工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化示意圖如下:
(1)第①步操作發(fā)生的是___________(填“物理”或“化學”)變化。
(2)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應,文字表達式為 ___________ 。
(3)第③步反應的基本類型屬于___________。
(4)從“綠色”的角度分析,“煤的汽化和液化”生產的優(yōu)點___________ 。
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