12．熒光顏料的應用在我們生活中隨處可見．熒光顏料的主要配料是酞酸二辛酯，其理化常數(shù)如圖．請回答：
（1）一個酞酸二辛酯分子中共有66個原子，其各原子個數(shù)比為12：19：2．
（2）氫、氧元素的質(zhì)量比為19：32（填最簡比）．
（3）酞酸二辛酯分子中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為9.7%．（結果精確到0.1%）

分析 （1）根據(jù)1個酞酸二辛酯分子的構成，進行分析解答；
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答；
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)的計算方法來分析．

解答 解：（1）1個酞酸二辛酯分子是由24個碳原子、38個氫原子和4個氧原子構成的，則1個酞酸二辛酯分子中共有66個原子；碳、氫、氧三種原子的個數(shù)比為24：38：4=12：19：2．故填：66；12：19：2；
（2）酞酸二辛酯中氫、氧元素的質(zhì)量比為（1×38）：（16×4）=19：32；故填：19：32；
（3）酞酸二辛酯分子中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{1×38}{12×24+1×38+16×4}$×100%≈9.7%；故填：9.7%．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集，主要有以下步驟：①將藥品裝入試管，在試管口塞上一團棉花后，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口；②檢查裝置的氣密性；③給試管加熱；④將裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導管從水槽中取出．正確的操作順序是（　�。�
A．①②④③⑥⑤⑦B．②①④③⑥⑦⑤C．②①④③⑥⑤⑦D．②①④③⑦⑥⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室制取氧氣，若采用排水法收集氣體，可以按如圖所示的各步操作進行實驗：

試回答下列問題：
（1）圖①所示實驗操作中，要使集氣瓶內(nèi)充滿水而不留有氣泡，應該如何操作？
（2）圖④所示實驗操作中，當集氣瓶內(nèi)即將充滿氧氣時，要使集氣瓶內(nèi)充有盡可能多的氧氣，應該如何操作？
（3）圖⑤中，應該選用a（a或b）方式放置已充滿氧氣的集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1所示相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響
H2O2分解速率的因素．
（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB．
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．
C、關閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）甲小組有如表實驗設計方案，完成如表．
實驗編號實驗目的溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL　2%H2O2溶液
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL　5%H2O2溶液
（4）甲、乙兩小組得出如圖2所示數(shù)據(jù)．
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：在其他條件相同時，濃度越大，反應速率越大；，
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在堿（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；因此乙組提出可以用BaO2固體與硫酸溶液反應制 H2O2，支持這一方案的理是因為在酸性條件下，過氧化氫的分解速率很慢．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．生活中處處有化學．現(xiàn)有以下常見的物質(zhì)：
A．明礬 B．活性炭 C．天然氣 D．稀有氣體 E．干冰
請按要求填空（填上述相應物質(zhì)的字母，不重復使用）：
（1）常用于冰箱除臭的是B
（2）可作燈泡填充氣的是D
（3）用于冷藏保存食品的是E
（4）可用于鄉(xiāng)村或野外凈水的是A．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．根據(jù)如圖回答有關問題．

（1）儀器①的名稱是鐵架臺；
（2）如果用高錳酸鉀制取O2，反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；不能選擇的收集裝置是D（填序號）；
（3）O2、CO2可用如圖中的同一種發(fā)生裝置來制取，該裝置是B（填序號）；可選用帶火星的木條來鑒別O2和CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．燃燒與我們的生活和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．某興趣小組活動中，同學們按如圖1所示裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．

（1）圖1中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，該實驗裝置的缺點是反應生成的白煙會污染空氣．
（2）同學們按圖2所示裝置對該實驗進行改進．
實驗現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒原因是熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
b試管中紅磷沒有燃燒原因是溫度未達到紅磷的著火點
（3）小于指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了如圖3所示裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動或飛出．
（4）小組同學又做了如圖4所示實驗．
①寫出A試管中發(fā)生反應的現(xiàn)象：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量．
②待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B所示），試管內(nèi)液面上升的原因是白磷燃燒消耗氧氣，生成固體，使試管內(nèi)氣體壓強減小，小于外界大氣壓，所以試管內(nèi)液面上升．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關于2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2的理解不正確的是（　�。�
A．表示一氧化碳與氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳
B．參加反應的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5：4
C．反應前后碳原子、氧原子的個數(shù)均不變
D．參加反應的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．反應前后，分子種類不變
B．x=2，丁為N2
C．丙、丁的質(zhì)量比為9：14
D．改變反應條件，反應中乙、丙化學計量數(shù)之比為5：6，則丁的化學式為NO2

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