【題目】下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是

A. 二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑

B. 能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)就是催化劑

C. 催化劑能增加產(chǎn)物的質(zhì)量

D. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變

【答案】D

【解析】

A、二氧化錳在雙氧水、氯酸鉀分解反應(yīng)中是催化劑，而在高錳酸鉀分解反應(yīng)中則是生成物，選項錯誤；
B、催化劑一定能改變化學(xué)反應(yīng)的速度，有的反應(yīng)中是加快反應(yīng)速度，有的反應(yīng)中是減慢反應(yīng)速度，選項錯誤；
C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量，選項錯誤；
D、根據(jù)催化劑的定義可知在反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量不變，選項正確。故選D。

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)

A. O2 B. H2O C. Cu D. NaCl

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【題目】用化學(xué)符號表示
①空氣中含量最多的氣體；
②3個亞鐵離子；
③相對分子質(zhì)量最小的氧化物；
④2個銨根離子；
⑤氧化鋁中鋁元素的化合價 ．

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【題目】最早發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家是

A. 拉瓦錫 B. 盧瑟福 C. 湯姆生 D. 張青蓮

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【題目】氧氣在一定條件下會變成臭氧（O3），關(guān)于氧氣和臭氧的下列說法正確的是

A. 氧氣和臭氧都由氧原子構(gòu)成 B. 氧氣和臭氧化學(xué)性質(zhì)相同

C. 氧氣和臭氧組成元素相同 D. 氧氣變成臭氧發(fā)生的是物理變化

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【題目】在實驗探究課上，老師給了同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與探究并回答問題．

（1）【提出猜想】假設(shè)1：紅色粉末是銅粉； 假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；假設(shè)3：紅色粉末是 ．
（2）【實驗探究】某同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按下圖裝置在通風(fēng)櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

反應(yīng)前

反應(yīng)后

Ⅰ
組

玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g

Ⅱ
組

洗氣瓶和所盛溶液
的總質(zhì)量為180.0g

洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
①應(yīng)該選擇組的實驗數(shù)據(jù)來計算確定組成，不選擇另一組的理由是 ． 最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是假設(shè)（填序號）成立．
②寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為 ．
③為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？請判斷并說明理由： ．
（3）【反思評價】
①從環(huán)保角度，該裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進？ ．
②實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸．檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)分別加入適量水中，充分?jǐn)嚢�，能夠得到溶液的�?/span>

A. 食鹽 B. 花生油 C. 面粉 D. 冰塊

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【題目】下列關(guān)于實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A. 蠟燭在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 B. 硫在空氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成了二氧化硫

C. 木炭在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰 D. 雙氧水加入二氧化錳，產(chǎn)生大量氣泡

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【題目】家庭里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是

A. 鐵鍋生銹 B. 大米霉變 C. 煤氣燃燒 D. 豆腐切塊

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