某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過(guò)量的白磷燃燒，當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U型管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）反應(yīng)完畢后，U型管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（3）為什么不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
 
．
考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)白磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使U型管內(nèi)氣體體積變小，壓強(qiáng)變小，從而在大氣壓的作用下使右側(cè)液面上升，結(jié)合白磷測(cè)定氧氣的原理分析能否用木炭代替．
解答：解：（1）由于白磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，且氧氣約占空氣體積的五分之一，故U型管內(nèi)右側(cè)氣體體積變小，受大氣壓的影響，右側(cè)液面則會(huì)上升一個(gè)格，即液面上升到刻度“1”；
（2）空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�，氧氣被消耗，因此剩下的主要�(dú)怏w是氮?dú)猓?br />（3）木炭燃燒會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，使裝置內(nèi)氣壓沒(méi)有明顯的變化，因此不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)；
故答案為：（1）液面上升到刻度“1”；（2）氮?dú)�；�?）不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查用白磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理，此類(lèi)題目往往是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新進(jìn)行綜合考查，這就要求我們?cè)诮忸}的時(shí)候把它們還原到我們熟悉的學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)中去，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋正確的是（　�。�
A、水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，因?yàn)榻M成元素和分子構(gòu)成不同
B、稀有氣體可做保護(hù)氣，因?yàn)樵幼钔鈱与娮訉舆_(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C、NaOH溶于水溫度升高，因?yàn)镹a+、OH-擴(kuò)散吸收的熱量大于水合放出的熱量
D、為防止鋼板生銹經(jīng)常用水清沖洗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的制備或產(chǎn)生過(guò)程：①工業(yè)上冶煉鋁 ②從空氣中分離出氮?dú)?nbsp;③從礦砂中分離出金粒 ④海水制堿 ⑤從石油中分餾出汽油、煤油等 ⑥除去河水中的色素泥沙得到凈水 ⑦農(nóng)作物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．其中，不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、①④⑦B、②③⑤⑥
C、①③④⑥⑦D、①③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一杯溶液里各部分的性質(zhì)是（　�。�
A、不相同的B、上面跟下面不同
C、相同的D、無(wú)法比較

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某一綠色粉末A在空氣中加熱可得到B、C、D三種物質(zhì)．在常溫下，三種物質(zhì)的狀態(tài)各不相同，其中B的狀態(tài)與A相同，C是一種氣體，它可由黑色固體單質(zhì)E在無(wú)色氣體F中充分燃燒制得．試推斷：
（1）A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 
 F
 

（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

（3）寫(xiě)出物質(zhì) A 和鹽酸反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品的包裝對(duì)于食品來(lái)說(shuō)非常重要，功能也各不相同．例如：揚(yáng)州特產(chǎn)“鹽水鵝”采用真空包裝，這樣做是為了防止食品與空氣中的
 
（填化學(xué)式）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起變質(zhì)；“樂(lè)事薯片”采用充氣包裝，你認(rèn)為適宜充入其中的氣體可能是
 
（填化學(xué)式），這樣做的目的是①
 
②
 
；某些食品包裝袋中常放入少量用透氣紙盛裝的干燥的鐵粉，長(zhǎng)時(shí)間后，會(huì)變成紅色，說(shuō)明其作用是
 
，該粉末最終將轉(zhuǎn)化為
 
（填化學(xué)式）；生石灰作為干燥劑也常用于食品包裝，長(zhǎng)期露置在空氣中，可能會(huì)變質(zhì)生成
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求作答：
（1）用B裝置制取氣體并能隨時(shí)停止反應(yīng)，上部與下部對(duì)接應(yīng)選
 
（填“b”、“c”）．
（2）從裝置A～D中選擇：加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集，應(yīng)選用圖中的
 
（填字母），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：
 
．
（3）若制取O2用F裝置排水收集，請(qǐng)將圖F補(bǔ)畫(huà)完整．
（4）實(shí)驗(yàn)室要制取NO2氣體做微粒運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)．已知銅片和濃硝酸溶液在常溫下反應(yīng)會(huì)生成NO2，同時(shí)生成硝酸銅和水．NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO．NO2和NO都有毒，易污染環(huán)境．
Ⅰ．制取NO2氣體的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
（填字母）．
Ⅱ．收集NO2可用E裝置，NO2氣體應(yīng)從
 
端（填“d”或“e”）通入．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)室通常在E裝置后還連接一套如圖1所示的裝置（圖中的漏斗可防止液體倒吸），圖1裝置的主要作用是：
 
．
Ⅳ．利用圖2裝置，做微粒運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為縮短演示時(shí)間，NO2最好盛放在
 
（填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣．抽去圖2中的玻璃片可看到：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化石燃料是人類(lèi)生產(chǎn)和生活中使用的主要能源，隨著全球能源使用量的增長(zhǎng)，化石燃料等不可再生能源日趨枯竭，為此，科學(xué)家在開(kāi)發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化效率等方面做著積極的努力．請(qǐng)你回答：
（1）有待繼續(xù)開(kāi)發(fā)、利用的能源有（至少答3種）：
 
（寫(xiě)兩個(gè)）
（2）舉出一個(gè)由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子：
 
（用化學(xué)方程式表示）
（3）生產(chǎn)、生活中有許多化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)你舉出一個(gè)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的例子：
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

簡(jiǎn)要回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲繞成螺旋狀的原因是
 
，鐵絲末端系一根火柴的作用是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）排水法開(kāi)始收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 
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