我們已經(jīng)學過實驗室制取氣體的一般思路和方法,請利用下列裝置回答相關問題.

(1)寫出圖一中a和b的儀器名稱:a          b        ;

(2)選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳氣體,那么應選擇的裝置是         

在實驗室中制取二氧化碳氣體的常用藥品:液體是         ,固體是              。

(3)若要用圖二裝置收集二氧化碳氣體,則氣體應從    (填c或d)端通.理由是                             

(4)用制取的二氧化碳進行如下有關性質(zhì)實驗:

①實驗(II)中溶液變        色;

②實驗(III)中加熱之后,溶液又變?yōu)?u>           色,解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因                                                                           。

(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式(或化學式表達式)                         若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣,開始收集氧氣的最佳時機是                。

(6)同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;

猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2;

猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想       錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是                        。

[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。

請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?                         。

 

【答案】

(1)a試管;b錐形瓶;(2)B和D;稀鹽酸,大理石(石灰石);

(3)d;二氧化碳的密度大于空氣的密度;

(4)①紅;②紫色;碳酸不穩(wěn)定加熱而分解,溶液不再顯酸性,石蕊又變?yōu)樽仙?/p>

(5)2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;導管口氣泡連續(xù),均勻冒出時;

(6)[實驗驗證] Ⅰ;將帶火星的木條放入試管內(nèi);[拓展延伸]高錳酸鉀不是催化劑,是因為加入高錳酸鉀后,加熱時高錳酸鉀首先發(fā)生分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,產(chǎn)生的二氧化錳能對氯酸鉀分解起到催化作用,所以KClO3的分解速率大大加快。

【解析】

試題分析:由題中圖可知圖一中(1)a試管;b錐形瓶;(2) 選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳氣體,因為反應物的狀態(tài)為大理石是固體與稀鹽酸是液體的反應,條件為常溫,制得的二氧化碳能溶于水且密度比空氣大,故不能用排水集氣法,只能用向上排空氣法,所以選擇B和D;(3)因為二氧化碳的密度比空氣的大,裝置二相當于向上排空氣法,所以氣體應從d進;(4)因為二氧化碳能溶于水生成碳酸,所以①實驗(II)中溶液變?yōu)榧t色,在加熱的情況下碳酸分解生成二氧化碳和水,試液中沒有酸性物質(zhì),所以②實驗(III)中加熱之后,溶液又變?yōu)樽仙蚴牵禾妓岵环(wěn)定加熱而分解,溶液不再顯酸性,石蕊又變?yōu)樽仙唬?) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式(或化學式表達式)2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2      若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣,開始收集氧氣的最佳時機是:導管口氣泡連續(xù),均勻冒出時;(6)在[實驗驗證]中第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,說明MnO2在加熱的情況下不生成氧氣,所以猜想I錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結論,說明生成了氧氣,所以可利用氧氣的助燃性來檢驗,將帶火星的木條放入試管內(nèi)進行檢驗即可;[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,的原因是:高錳酸鉀不是催化劑,是因為加入高錳酸鉀后,加熱時高錳酸鉀首先發(fā)生分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,產(chǎn)生的二氧化錳能對氯酸鉀分解起到催化作用,所以KClO3的分解速率大大加快。

考點:實驗室制取氣體的一般思路和方法及催化劑的探究

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗是學習化學的重要手段,通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實驗室制取氣體是初中一類重要的實驗,結合下列儀器或裝置圖回答有關問題:
(1)裝置I是用高錳酸鉀制氧氣,反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,表明氧氣已經(jīng)收滿的實驗現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出

(2)某同學用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳,用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿,始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅,原因是
長頸漏斗沒有伸入液面下
長頸漏斗沒有伸入液面下

(3)用裝置Ⅲ進行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實驗時,若反應速率過快,可以采取的處理方法是
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率

(4)我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應原理及制取、收集方法.請你歸納出制取這三種氣體時反應的共同點
CD
CD
(填選項序號).
A.需要加熱                  B.需使用催化劑
C.沒有氣體參加反應         D.生成的氣體只有一種
(二)選用下列裝置測定水的元素組成,請回答問題:
(5)為準確測定水的組成并防止雜質(zhì)、空氣等干擾,導管口的正確連接順序為:
③→
→①→②→⑧→⑨→⑩.
(6)若測得A裝置中樣品在實驗后減少了6.4克,E裝置質(zhì)量增加了7.2克,F(xiàn)裝置增加了0.1克,據(jù)此可求出水中H、O元素質(zhì)量比為(只寫計算式)
(7.2-6.4):6.4
(7.2-6.4):6.4

(7)實驗結束后,若A處仍有黑色固體,這對實驗結果的影響是
無影響
無影響
(填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學方法,也是常用的化學學習方法.
(1)我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理、制取與收集方法.請你用化學方程式表示實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理:
實驗室加熱高錳酸鉀制取O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;實驗室制取H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或Zn+2HCl═ZnCl2+H2
;實驗室制取CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點
③⑤
③⑤
(填序號).
①需要加熱  ②使用催化劑  ③沒有氣體參加反應  ④原料為純凈物  ⑤只生成一種氣體
(2)化學上可以通過多種反應得到NH3(極易溶于水,密度比空氣小),如:
①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3(固)
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO(固)+NH3?H2O(液)=NH3↑+Ca(OH)2
(3)我將選擇反應
①(或③)
①(或③)
(只寫一個,填序號)作為實驗室制取NH3的反應原理,我需要用下列儀器中的
abfg(或abg)
abfg(或abg)
(填序號)來裝配NH3發(fā)生裝置,我采用的收集方法是
向下排空氣法
向下排空氣法
,我選擇的發(fā)生裝置還可用于制O2(用高錳酸鉀制。、H2、CO2中的
O2(或H2
O2(或H2
,在使用組裝好的裝置前首先應該進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖填寫有關空格:
(1)裝置A中儀器①的名稱為
酒精燈
酒精燈
;裝置D中儀器②的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)用稀硫酸和鋅粒制氫氣的發(fā)生裝置可選用上述
C
C
D
D
 (填序號)裝置;收集氫氣可用
G
G
H
H
(填序號)裝置.我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點
CD
CD
(填序號).
A.需要加熱  B.需用催化劑  C.沒有氣體參加反應  D.生成的氣體只有一種
(3)除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實驗步驟是
溶解
溶解
、過濾和蒸發(fā)結晶,用到的蒸發(fā)裝置是
B
B
.(填序號).
(4)用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液,需要用到上圖裝置中的
I
I
(填序號).
若配制過程中,在已經(jīng)有少量水的燒杯中加入5g氯化鈉和95mL水,其他操作均規(guī)范,則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學上可以通過多種反應得到氨氣[NH3],(氨氣極易溶于水,相同條件下密度比空氣。
精英家教網(wǎng)
例如:
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
.
CaCl2+2NH3↑+2H2O

NH4HCO3(固)
  △  
.
.
NH3↑+CO2↑+H2O

③CaO(固)+NH3?H2O(濃)=NH3↑+Ca(OH)2
(1)寫出標有序號的儀器名稱:
 
 

(2)我將選擇反應
 
(只寫一個,填序號)作為實驗室制取NH3的反應原理,我需要用上述裝置中的
 
(填序號)來制備,用
 
(填序號)收集NH3.我選擇的發(fā)生裝置還可用來制
 
氣體,其反應的化學方程式是
 

(3)歸納與演繹是重要的科學方法,也是常用的學習方法.我們已經(jīng)學過實驗室制取氣體的反應原理、制取與收集方法.請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點:
 
(填序號).
①需要加熱
②使用催化劑
③沒有氣體參加反應
④原料為純凈物
⑤只生成一種氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體常用的裝置,請根據(jù)提問回答有關問題
精英家教網(wǎng)
(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的化學反應原理,請寫出化學反應方程式:
 
、
 
、
 
;
通過觀察比較得出上述三個化學反應的共同點
 
(填序號).
A.需要加熱     B.需要催化劑     C.沒有氣體參加反應    D.生成的氣體只有一種
(3)實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
(填裝置代號).檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 

(4)若用C、F組合成裝置來制取氣體,應滿足下列條件中的
 

①反應物是固體和液體           ②反應不需要加熱
③制得的氣體密度比空氣小       ④制得的氣體不易溶于水
A.①②B.①②④C.②④D.①②③④
(5)裝置C與B相比,優(yōu)點是
 

(6)請閱讀下表中資料后,回答下列問題:
物質(zhì) 制取氣體的藥品 制取氣體的反應條件 氣體的物理性質(zhì)
氯氣 MnO2固體和濃鹽酸 需要加熱 能溶于水,密度比空氣大
實驗室制取氯氣
 
(填可以或不可以)采用裝置A或B,理由是
 

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