化學與生活息息相關。現有以下常見的物質：
A.小蘇打 B.葡萄糖 C.熟石灰 D.纖維素 E.黃曲霉素
選擇相應物質
的字母填空：
（1）可用于改良酸性土壤的是 ；
（2）棉、麻等天然植物纖維的主要成分是 ；
（3）焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一是 ；
（4）大米、花生、面粉等發(fā)生霉變而產生的有毒物質是 ；
（5）淀粉等糖類物質在人體內水解變成 ，才能被人體吸收。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進行二氧化碳的制取及性質實驗，但均未發(fā)現澄清石灰水邊渾濁．針對此現象，同學們提出了自己的想法．
小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是 ．
【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質．猜想二：反應產生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫．
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸．
【實驗探究】
| 實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 實驗Ⅰ | 將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中 | 澄清的石灰水邊渾濁 | 猜想一不成立 |
| 實驗Ⅱ | 將反應產生的氣體通入到 |
| 猜想二成立 |
同學們經過討論發(fā)現，用丙裝置（如圖）在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是 ．如果看到 現象，則兩個猜想都成立．[來源:Z§xx§k.Com]
【實驗反思】由實驗可知，小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她使用的藥品是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關事實不能用金屬活動性順序解釋的是
A.鐵能將銅從硫酸銅溶液中置換出來 B.鋁制品抗腐蝕能力比鐵制品強
C.不能用金屬銅與稀硫酸反應制取氫氣 D.相同條件下，鎂和鋅與稀鹽酸反應的劇烈程度
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科目：初中化學 來源： 題型：
定性和定量結合既是化學的重要思想，也是研究物質組成的重要方法。某研究性學習小組為檢測實驗室用H2還原CuO所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O（紅色），進行了認真的研究。請你一起踏上探究之路，回答下列問題。
【查閱資料】①無水CuSO4遇水變藍 ②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2 ③Cu2O與稀H2SO4反應：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O
【設計實驗方案】
方案1 取該紅色固體加入適量稀H2SO4，實驗現象為 溶液變?yōu)樗{色
，結論為紅色固體中含有Cu2O．
方案2 裝置如圖所示，擬通過干燥管中CuSO4變藍來判斷紅色固體是否含有Cu2O．
（1）為確保探究的科學、合理、安全．實驗中還應采取的措施有 ①②③
；（填序號）
①加熱前先排盡裝置中的空氣
②在氫氣發(fā)生器與硬質玻璃管之間加一個干燥裝置
③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個裝有濃H2SO4的洗氣瓶
（2）由方案2實驗后得出結論：紅色固體中含有Cu2O．寫出紅色固體Cu2O與H2反應的化學方程式 O
．
方案3 稱得干燥坩堝（常用于固體加熱的容器）的質量為ag，取紅色固體置于坩堝中稱得總質量為bg，在空氣中高溫灼燒至質量恒定，稱得最后坩堝與固體總質量為cg．
（1）該實驗方案最少得進行 4
次稱量；
（2）若確認紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應符合的數學關系式為
．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列化學方程式書寫正確的是
A．2Fe + 6HCl 
2 Fe Cl 3+3H2↑ B．C +2 CuO CO2↑+2Cu
C．Cu + 
Ag(NO3)2 Cu(NO3)2 + Ag D．Mg+O2 
MgO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列圖像分別與選項中的操作相對應，合理的是（ ）
A．向一定質量的稀鹽酸中加水
B．一定條件下，一定質量的碳和氧氣在密閉容器中反應
C．等質量的鎂和鐵分別與足量的稀硫酸反應
D．一定溫度下，向一定質量的飽和石灰水中加入氧化鈣
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科目：初中化學 來源： 題型：
用下面給定的四種粒子的符號或示意圖，完成下列問題（用符號或化學式填空，多個答案必須全部填寫）：21教育名師原創(chuàng)作品
H(氫原子) Na(鈉原子) Na+ (鈉離子)
（1）屬于原子的有 ；
（2）屬于離子的有 ；
（3）由原子構成的單質有 ；
（4）由離子構成的化合物有 。
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? 收氫氣的質量。