某離子帶2個單位正電荷，其結構示意圖如圖所示，該離子的符號是  ，X=  ．


【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖．

【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．

【分析】根據(jù)離子結構示意圖進行解答．

【解答】解：根據(jù)結構示意圖可知，帶2個單位正電荷，說明是失去2個電子，所以x為12，故該離子為鎂離子，符號為：Mg2+．

答案：Mg2+；12．

【點評】了解元素周期表的特點及其應用；掌握原子結構示意圖與離子結構示意圖的區(qū)別、特點；了解離子符號及其周圍數(shù)字的意義．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


用質(zhì)量分數(shù)為5%的稀鹽酸和10%的氫氧化鈉溶液

進行中和反應實驗時，反應過程中溶液的酸堿度變化如下圖所示：

當加入溶液的質(zhì)量a為20 g時，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的含量低于，針對這一事實，你認為下列做法和想法不可取的是(     )

A．查看實驗裝置是否漏氣

B．將紅磷改成木炭后重新實驗

C．實驗中紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)的氧氣全部消耗盡

D．實驗中可能未冷卻到室溫就打開止水夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積不足

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科目：初中化學 來源： 題型：


日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”指的是(     )

A．單質(zhì) B．分子 C．原子 D．元素

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是(     )

A．  B．  C．  D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


學校運動會上短跑項目“發(fā)令槍”里的火藥成分為KClO3，MnO2和紅磷，當扣動扳機時，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使CKlO3分解產(chǎn)生O2②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．

（1）試分別寫這兩步反應的符號表達式；

（2）某同學在實驗室用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)實驗室的二氧化錳用完了，于是他在氯酸鉀中摻入少量的高錳酸鉀，最終也能使氯酸鉀分解的速率加快，請說明原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：


推理是學習化學的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結論．以下類推正確的是（　�。�

A、在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

B、MnO2能加快H2O2分解的速率，則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率

C、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素

D、原子核由質(zhì)子和中子構成，則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子

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科目：初中化學 來源： 題型：


 “微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請結合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示　　　　　　；

（2）從微粒的角度說明化學反應的實質(zhì)是　　　　　                             　；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應用前景．其反應的微觀示意圖如圖3：

該反應的化學方程式為　　             　　，該化學反應屬于　　　　　　。

　

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科目：初中化學 來源： 題型：


一瓶氣體經(jīng)測定只含有一種元素，下列敘述中正確的(     )

A．可能是一種化合物

B．一定是一種單質(zhì)

C．一定是一種混合物

D．可能是一種單質(zhì)，也可能是一種混合物

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