下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（　　）

　

A．

氧氣具有氧化性

　

B．

二氧化碳能使澄清石灰水變渾燭

　

C．

鐵在潮濕的空氣中易生銹

　

D．

通常狀況下，氧氣是一種無色、無味、不易溶于水、密度比空氣略大的氣體


考點：

化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．

專題：

物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

分析：

解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

解答：

解：A、氧氣具有氧化性需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．故不符合題意；

B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾燭需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．故不符合題意；

C、鐵在潮濕的空氣中易生銹需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．故不符合題意．

D、氧氣是一種無色、無味、不易溶于水、密度比空氣略大的氣體，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)．故符合題意；

故選：D．

點評：

物理性質(zhì)是指不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，主要指顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔沸點、溶解性、揮發(fā)性等等．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．

【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：

實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．

實驗二：在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明　　．

實驗三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明　反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不　．

【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．

【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．該實驗是　　．

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：

Ⅰ．將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min

Ⅱ．將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min  則中x的值應(yīng)為　　．

實驗結(jié)論：在相同條件下使用　　作催化劑，雙氧水分解得更快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在擦玻璃時，人們常向玻璃上“哈氣”再擦?xí)蓛�，這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的（　�。�

　

A．

二氧化碳

B．

氧氣

C．

水蒸氣

D．

氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


碘是人體必需的微量元素之一．下列說法錯誤的是（　　）

　

A．

碘鹽是人體攝入碘的唯一來源

B．

碘原子的質(zhì)子數(shù)為53

　

C．

碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9

D．

碘原子的核外電子數(shù)為53

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是　　 （填序號）．

（2）圖示中儀器①的作用　　；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是　　；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應(yīng)文字表達式　　．

（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應(yīng)制得，則應(yīng)選擇　　（填序號，下同）來作發(fā)生裝置．

（4）一氧化氮難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮，則用　　裝置來收集一氧化氮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有一密閉容器盛滿空氣，要求除去容器中的氧氣，而又不產(chǎn)生其他氣體，你認(rèn)為可在密閉容器中點燃的物質(zhì)是（　�。�

　

A．

紅磷

B．

鐵絲

C．

硫粉

D．

木炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列不能用酒精燈加熱的玻璃儀器是（　�。�

　

A．

量筒

B．

燒杯

C．

試管

D．

燃燒匙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是

　　．

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

　　．

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實驗三

　　

　　

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．

（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是　　．

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


環(huán)境、資源問題是人類目前普遍關(guān)注的，下列說法正確的是                     （  �。�

A．愛護水資源一方面要防治水體污染，一方面要節(jié)約用水

B．空氣污染指數(shù)的項目有：二氧化硫、二氧化碳、臭氧等

C．我國是水資源大國，人均占有量居世界第六位

D．為保護環(huán)境，應(yīng)該關(guān)閉所有的化工廠

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同步練習(xí)冊答案