【題目】新冠肺炎疫情防控期間,湘潭市各學(xué)校開(kāi)展全域噴灑低濃度“84”消毒液進(jìn)行消毒。“84”消毒液的有效成分是NaClO(次氯酸鈉),模擬制備“84”消毒液的流程如下圖所示,其中A是密度最小的氣體,B俗稱燒堿,Cl2是一種黃綠色的有毒氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:


1A的化學(xué)式為_____,B的化學(xué)式為_______

2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是____,步驟I中主要的操作名稱是______。

3)步驟Ⅱ中,通常用碳酸鈉來(lái)除去濾液中的氯化鈣雜質(zhì),請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式____,該反應(yīng)屬于___反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

4)電解水時(shí),一般在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是_______,不能加入NaCl的原因是______。

【答案】H2 NaOH 攪拌、加速溶解 過(guò)濾 復(fù)分解 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 通電時(shí),氯化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉,不只是電解水,且生成的氯氣有毒

【解析】

1A是密度最小的氣體,故A是氫氣,化學(xué)式為:H2;B俗稱燒堿,故B是氫氧化鈉,化學(xué)式為:NaOH;

2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是:攪拌、加速溶解;

由圖可知,步驟I實(shí)現(xiàn)了固液分離,故其主要的操作名稱是:過(guò)濾;

3)碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,該反應(yīng)符合“兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物”的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng);

4)電解水時(shí),一般在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;

由圖可知,氯化鈉溶液在通電的條件下能發(fā)生反應(yīng)生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉,不只是電解水,且生成的氯氣,是一種有毒氣體,不安全,因此,不能加入氯化鈉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知A~B是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)。AD是兩種常見(jiàn)的堿;B的水溶液是一種常見(jiàn)的酸,且只含有兩種元素;C是一種鈉鹽。它們之間的關(guān)系如圖所示!耙弧北硎緝煞N物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答:

1C物質(zhì)的名稱是_____;

2CE反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

3CD反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的裝置,常用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,并對(duì)它的部分性質(zhì)進(jìn)行探究,按要求回答問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為__________。

(2)B裝置收集CO2,氣體應(yīng)從________(選填“a”“b”)端通入。

(3)C試管中通入CO2時(shí),觀察到飽和石灰水渾濁后變澄清。該小組同學(xué)開(kāi)展了如下活動(dòng):

(查閱文獻(xiàn))碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)

(作出假設(shè))1:所用鹽酸濃度過(guò)高,揮發(fā)出的HCl氣體使渾濁變澄清;

2______________________________

(設(shè)計(jì)方案)為除去CO2氣體中的HCl氣體,在圖A和圖C之間增加了圖D裝置。裝置的連接順序是A→_________→C(“c→d”“d→c”);其中盛放的試劑合理的是_____(填選項(xiàng)序號(hào))。

①濃硫酸 NaOH溶液 ③飽和碳酸鈉溶液 ④飽和碳酸氫鈉溶液

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))向渾濁后的飽和石灰水中繼續(xù)通入足量CO2,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。

(得出結(jié)論)假設(shè)1正確。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】一定質(zhì)量的CH4可與常見(jiàn)物質(zhì)M反應(yīng),同時(shí)放出少量熱量;將所得產(chǎn)物Cu2OO2反應(yīng)又生成M,同時(shí)放出較多熱量。其反應(yīng)原理如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.M中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比Cu2O中的高

B.理論上反應(yīng)每生成44gCO2,同時(shí)生成18gH2O

C.理論上每16gCH4參與反應(yīng),最終消耗64gO2

D.過(guò)程①可將CH4中的部分能量?jī)?chǔ)存于Cu2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像分別表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化,其中敘述正確的是

A.A是加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物

B.B是在某一密閉裝置內(nèi)點(diǎn)燃白磷

C.C是向一定量的硫酸和硫酸銅的混合溶液中逐漸滴加氫氧化鈉溶液

D.D是向一定質(zhì)量的蒸餾水中逐漸加入生石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)上用氮?dú)夂铣砂睔猓?/span>NH3),用氨氣生產(chǎn)硝酸,相關(guān)反應(yīng)如下:

下列說(shuō)法不正確的是

A.反應(yīng)①③屬于化合反應(yīng)

B.反應(yīng)②中 X 的化學(xué)式為 N2

C.反應(yīng)④中氮元素的化合價(jià)既有升高又有降低

D.NO NO2 可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì),請(qǐng)你參與探究并填空。

(實(shí)驗(yàn)記錄與分析)

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)操作




實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

蠟燭火焰________

軟塑料瓶變癟程度較大的是 _____(選填

干石蕊紙花不變色,濕石蕊紙花變紅色

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①二氧化碳的密度比空氣大;

②二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒

二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)

________

(反思與拓展)

1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論,寫出二氧化碳的一條重要用途_____

2)由實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論分析得出:實(shí)驗(yàn)室中保存氫氧化鈉要注意_____。

3)在設(shè)計(jì)上述三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),都只改變一個(gè)影響因素,保持其他因素不變,這是運(yùn)用了科學(xué)探究中的方法_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)并提取了青蒿素,而首獲2015年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng),是中國(guó)大陸獲此殊榮第一人,其事跡已被選入新編高中語(yǔ)文教材。青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,該物質(zhì)熱穩(wěn)定性差,受熱易分解。下列關(guān)于青蒿素的自述不正確的是

A.B.

C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案