在實驗室里制取氧氣,既可采用分解過氧化氫的方法,也可采用分解氯酸鉀的方法.上述兩種方法的主要共同點有( 。
①采用MnO2均可改變其反應速率
②反應都不需加熱
③都利用含氧化合物分解來達到目的
④兩種方法所需儀器相同.
| A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
實驗室制取氧氣的反應原理;氧氣的制取裝置;催化劑的特點與催化作用. | |
專題: | 實驗方案評價題. |
分析: | ①為加快過氧化氫和氯酸鉀的分解速率,通常加入二氧化錳催化兩物質(zhì)的分解; ②過氧化氫可以在常溫下分解,不需要進行加熱;氯酸鉀在常溫下不能分解,分解氯酸鉀時必須進行加熱; ③含有氧元素的化合物都可稱為含氧化合物,過氧化氫、氯酸鉀都屬于含有氧元素的化合物; ④由于過氧化氫常溫下可以分解,使用過氧化氫制取氧氣時不需要使用酒精燈;而氯酸鉀必須在加熱條件下分解,使用氯酸鉀制取氧氣時必須選用酒精燈進行加熱. |
解答: | 解:①采用MnO2均可改變其反應速率,二氧化錳可催化過氧化氫和氯酸鉀的分解,加快分解速率;故①正確; ②反應都不需加熱,氯酸鉀需要進行加熱才能分解、過氧化氫可以在常溫下分解而不需加熱;故②不正確; ③都利用含氧化合物分解來達到目的,過氧化氫、氯酸鉀組成上都含有氧元素,都可稱為含氧化合物,通過分解兩種物質(zhì)可制得氧氣;故③正確; ④兩種方法所需儀器相同,過氧化氫在常溫下就可以分解不需要加熱也就不需要使用酒精燈,而氯酸鉀必須在加熱條件下才能分解,分解氯酸鉀時需要使用酒精燈進行加熱;故④不正確; 故選A. |
點評: | 對比過氧化氫與氯酸鉀制取氧氣時的異同,需要對兩種方法制取氧氣的反應原理、裝置及操作較為熟悉. |
科目:初中化學 來源: 題型:
化學是造福人類的科學,在生活生產(chǎn)中做出了重大貢獻.
(1)一氧化二氮(N2O)是最早應用于醫(yī)療的麻醉劑之一.
①一氧化二氮屬于 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
②下列信息中,描述了一氧化二氮化學性質(zhì)的是 (填字母序號).
A.無色有甜味的氣體
B.在高溫下能分解生成氮氣和氧氣
C.熔點﹣90.8℃,沸點﹣88.5℃
(2)碳酸氫鈉(NaHCO3)是某些抗酸藥的有效成分,能夠中和人體內(nèi)多余的胃酸.
①在碳酸氫鈉中有 種元素.
②碳酸氫鈉遇鹽酸生成氯化鈉、水和二氧化碳,該變化過程屬于 (填“物理變化”或“化學變化”).
(3)心臟起搏器是一種可植入人體內(nèi)的電子治療儀器,在研制、生產(chǎn)和植入過程中,屬于化學研究對象的是 (填字母序號).
A.醫(yī)生外科手術的縫合技法
B.心臟起搏器的電子線路設計
C.心臟起搏器內(nèi)部元件的組成材料
D.心臟起搏器工作時的化學反應原理.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是元素周期表中某元素的相關信息,從圖中不能獲得的信息是( )
A.該元素是非金屬元素 B.該元素的原子序數(shù)為7
C.該元素的相對原子質(zhì)量是14.01 D.氮氣的化學式為N2
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列既是化合反應又是氧化反應的是( 。
| A. | 酒精+氧氣二氧化碳+水 | B. | 一氧化碳+氧氣二氧化碳 |
| C. | 水氫氣+氧氣 | D. | 鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是 .
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是 ;
若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為 mL.
(3)該實驗可推論出氮氣 (填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì) (填“活潑”或“不活潑”)的結論.
(4)若將白磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功,若不能,請說明理由.
.
(5)集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用? (填寫序號)
A.加快集氣瓶冷卻 B.液封導氣管末端以防氣體逸出
C.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
| A. | 磷在氧氣中燃燒,有大量白霧產(chǎn)生 |
| B. | 木炭在氧氣中燃燒,放出熱量,有二氧化碳生成 |
| C. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,并有黑色固體生成 |
| D. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,放出熱量 |
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