20.某同學(xué)將40g的高錳酸鉀樣品(雜質(zhì)無(wú)氧氣放出)加熱制取氧氣,加熱到質(zhì)量不再變化后,停止加熱,冷卻稱(chēng)量剩余固體的質(zhì)量為36.8g.試求:
(1)該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量是3.2g.
(2)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

分析 高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量,根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量.

解答 解:(1)該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量是:40g-36.8g=3.2g,
故填:3.2g.
(2)設(shè)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量為x,
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
316                  32
x                   3.2g   
$\frac{316}{x}$=$\frac{32}{3.2g}$,
x=31.6g,
答:樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量為31.6g.

點(diǎn)評(píng) 差量法在計(jì)算中的應(yīng)用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)模擬示意圖,圖中“”表示氧原子,“”表示氫原子.據(jù)圖回答:

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式是H2O2
(2)A、B、C三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是C.
(3)圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑. 該反應(yīng)的基本類(lèi)型為分解反應(yīng).
(4)結(jié)合上述微觀(guān)模擬示意圖,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的看法:分子的破裂,原子的重新組合.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.已知A,B,C,D是四種化合物,甲、乙、丙是三種單質(zhì),其中A是含碳化合物,且A的相對(duì)分子質(zhì)量小于20,在一定條件下,它們之間存在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系:

(1)寫(xiě)出A和甲物質(zhì)的化學(xué)式:ACH4;甲O2;
(2)寫(xiě)出物質(zhì)C與丙反應(yīng)生成D的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)氣體的制備和收集裝置

(1)寫(xiě)出圖中儀器a和b的名稱(chēng):a試管,b長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2 MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用E裝置收集氧氣,當(dāng)看到有氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集.若收集某氣體只能采用裝置D,由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是能溶于水且密度比空氣小.
(4)證明C裝置收集滿(mǎn)氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿(mǎn)了.
(5)實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳所需裝置是BC,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.水是人類(lèi)寶貴的自然資源,與人類(lèi)的生產(chǎn)和生活密切相關(guān).
(1)凈水時(shí),常用活性炭做吸附劑來(lái)除去水中的色素和異味,凈化后水變澄清了.所得到的水是混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)生活中常講的“燒開(kāi)水”是指利用煮沸的方法,獲得可以飲用的水,這樣既可以降低水的硬度又可以除去水中的細(xì)菌.
(3)下列與自來(lái)水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是D(填序號(hào))
A、沉降               B、過(guò)濾            C、消毒           D、電解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是錫在元素周期表中的信息,下列有關(guān)錫的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.屬于金屬元素B.相對(duì)原子質(zhì)量為118.7g
C.原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是50D.原子的核外電子數(shù)是50

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.2015年8月12日,天津港一危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸,造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡.采用正確的滅火方法可以最大限度的減少人民的生命和財(cái)產(chǎn)損失.下面是一些滅火的實(shí)例;請(qǐng)你分析其采用的滅火原理:
(1)炒菜時(shí)油鍋中的油著火了,立即用鍋蓋蓋滅.
(2)堆放雜物的紙箱著火了,用大量的水澆滅.
(3)請(qǐng)你再舉個(gè)滅火的例子,并說(shuō)明采用的滅火原理(要求采用的滅火原理與上面兩個(gè)實(shí)例不同).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在化學(xué)反應(yīng)2A+B2═2C中,已知20gA和足量B2充分反應(yīng)后,生成30g C.已知B2的相對(duì)分子質(zhì)量為32,則C的相對(duì)分子質(zhì)量是( 。
A.20B.32C.48D.96

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示;
(1)實(shí)驗(yàn)中紅磷要稍過(guò)量,其目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng);$\frac{1}{5}$.待紅磷燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀(guān)察到燒杯中的水進(jìn)入廣口瓶中,約占廣口瓶體積的.由此可知氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.下列氮?dú)獾男再|(zhì)中與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的是A.
A、無(wú)色、無(wú)味      B.難溶于水    
C.不能燃燒,也不支持燃燒,D.不與紅磷反應(yīng)
(2)如果實(shí)驗(yàn)中,打開(kāi)彈簧夾后,幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中,其原因可能是裝置氣密性好(或紅磷量不足或沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾).
(3)若將紅磷換成蠟燭,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?不能,理由是蠟燭燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳?xì)怏w,集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本不變.
(4)小輝建議用鐵絲代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他提出可將細(xì)鐵絲燒成螺旋狀,在鐵絲上纏一根火柴梗,纏火柴梗的目的是對(duì)鐵絲進(jìn)行加熱引燃鐵絲,但小輝多次實(shí)驗(yàn)均失敗,小輝不能成功的原因是;鐵絲在空氣中不能燃燒.

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