向2ml氨水中滴加5~6滴紫色石蕊試液,充分震蕩后溶液顏色將變成( 。
| A. | 紅色 | B. | 紫色 | C. | 無(wú)色 | D. | 藍(lán)色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
A B C D E
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱: 。
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為: 。收集氧氣還可選用的裝置是 。
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
, 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用數(shù)字、化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)二氧化碳分子 ;
(2)5個(gè)氮原子 ;
(3)由3個(gè)氧原子構(gòu)成的分子 ;
(4)碳酸根離子 ;
(5)氧化鐵 ;
(6)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn).
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
②該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量的目的是: ;
③該實(shí)驗(yàn)得到的主要結(jié)論為: ;
④該實(shí)驗(yàn)還可說(shuō)明氮?dú)饩哂械幕瘜W(xué)性質(zhì)是(寫(xiě)一條即可) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鹽酸、稀硫酸在水溶液中都能產(chǎn)生H+,故有許多共同的性質(zhì).下列有關(guān)敘述正確的是( )
A、打開(kāi)盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞,在瓶口都有白霧 B、稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹
C、濃鹽酸、濃硫酸都可用來(lái)干燥氧氣 D、在稀鹽酸、稀硫酸中滴加氫氧化鋇溶液,都有白色沉淀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)在碰撞后迅速反應(yīng),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是
A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?nbsp; D.稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)化合價(jià)的說(shuō)法正確的是
A.表示氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2 B.H2O2和H2O中氧元素的化合價(jià)不相同
C.金屬鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià) D.硝酸銨中氮元素呈現(xiàn)出兩種不同價(jià)態(tài)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)空氣各成分的說(shuō)法正確的是( )
A. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,屬于可燃物
B. 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用于食品防腐
C. 空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大,空氣質(zhì)量越好
D. 二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染物
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