根據(jù)圖如圖所示實驗裝置回答問題:

(1)小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母),寫出該方法制取氧氣的文字表達試為
 

(2)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶較純凈氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集裝置是
 
.有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.
解答:解:(1)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排空氣法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣干燥;
高錳酸鉀受熱分解的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:E;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:B;C;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
點評:選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、收集的氣體是否干燥、是否純凈等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)空氣的成分,用化學(xué)名稱完成下列填空:
(1)制造氮肥并還可以做保護氣的是
 

(2)酥脆的餅干露置于空氣中變軟的氣體是
 
;
(3)澄清的石灰水在空氣中放置變渾濁的氣體是
 
;
(4)能夠供給呼吸的
 
;
(5)“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)報道,科學(xué)家通過測定古生物遺骸中的碳-14原子的含量來推測古生物的年代.已知碳12原子的質(zhì)子數(shù)是6,則對碳14原子的說法錯誤的是(  )
A、核電荷數(shù)是6
B、質(zhì)子數(shù)是6
C、中子數(shù)是6
D、中子數(shù)是8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計下表所示實驗,探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操作 裝置 現(xiàn)象
1.取一小塊銅絲網(wǎng),卷成筒形并固定它 /
2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2,并放入盛有熱水的③中 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3.把鋼絲插入①中 ①中有大量氣泡產(chǎn)生,約5min后不再有氣泡產(chǎn)生,此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生
請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
,儀器③的名稱是
 

(2)儀器②中實驗的目的是
 

(3)根據(jù)上述實驗,可以得出的結(jié)論是
 

(4)如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進行補充,其中必須
 

A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C.向儀器中加入二氧化錳
D.驗證銅絲網(wǎng)是否具有銅的化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如果需要用過氧化氫分解制取16克氧氣,理論上消耗過氧化氫的質(zhì)量是多少?同時生成水的質(zhì)量又是多少呢?(要求:書寫格式規(guī)范)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將管道燃氣由液化石油氣(主要成分是丁烷C4H10)改為天然氣(主要成分是甲烷CH4),小明家要進行灶具和燃氣泄漏報警器的調(diào)整.已知丁烷的密度比空氣大,甲烷的密度比空氣小,請回答下列問題:
(1)丁烷燃燒的文字表達式為:丁烷+氧氣
 點燃 
.
 
二氧化碳+水
請寫出天然氣主要成分燃燒的文字表達式:
 

(2)燃氣泄漏報警器的位置要從低于灶具的地方移到高于灶具的地方,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校探究活動小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置進行實驗.
【實驗?zāi)康摹浚?)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
反應(yīng)原理(寫出反應(yīng)的文字表達式):
用高錳酸鉀制氧氣:
 

細鐵絲在氧氣中燃燒:
 

【問題分析】
(1)實驗過程中,發(fā)現(xiàn)瓶中的水變紅了,原因是
 

(2)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂,原因是
 

(3)同學(xué)們收集到的氧氣約177mL,換算成質(zhì)量為0.253g,比理論上2g高錳酸鉀完全分解生成的氧氣多,你認(rèn)為超過理論量的氧氣可能來自
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完全電解Wg水,得到氫氣20mL,同時得到氧氣的質(zhì)量和體積分別是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 
的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成物的各物質(zhì)的
 
,這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律.這是化學(xué)反應(yīng)前后
 
沒有改變,
 
沒有增減的必然結(jié)果.

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