【題目】合作學習小組的同學看了硝酸銨產品包裝袋上的說明(如圖),對產品的含氮量產生了疑問,于是運用所學的知識對硝酸銨的含氮量進行了計算,都認為包裝袋上標注的含氮量不準確。寫出計算過程
(1)硝酸銨的相對分子質量為多少?
(2)硝酸銨中N、H、O元素的質量比為多少?
(3)計算硝酸銨中氮元素的質量分數(保留一位小數),
(4)該袋產品中含純硝酸銨的質量為多少千克?
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外小組,用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳(大理石中雜質不與鹽酸反應).甲、乙、丙三同學分別進行實驗,實驗數據如下(燒杯的質量為25.0g).
燒杯+鹽酸 | 大理石 | 充分反應后燒杯+剩余物 | |
甲 | 75.0g | 13.2g | 83.8g |
乙 | 75.0g | 16.0g | 86.6g |
丙 | 95.0g | 13.2g | 103.8g |
若甲、乙、丙三同學中有一名同學所取的大理石和鹽酸恰好完全反應,請回答下列問題.
(1) 同學所取的鹽酸與大理石恰好完全反應.
(2)計算大理石中碳酸鈣的質量分數(計算結果精確到0.1%).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于化學式“CO2”的說法不正確的是
A.一個二氧化碳分子
B.二氧化碳這種物質
C.二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的
D.二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:【集體設計】化學興趣小組的同學經過研究討論,采用燃燒方法除去氧氣以后,測定剩余
氣體的體積。但首先需要解決兩個實際問題:
(1)要能確保消耗其中的氧氣,使氣體的體積減小,選擇什么樣的藥品就顯得很重要。他們應該選擇下列物質中的紅磷(A.蠟燭 B.紅磷 C.木炭)而不能選其他物質,分析理由是
(2)藥品的取用量也有相應要求。你認為取用量應達到什么要求?
(3)【設計實驗】第一小組同學共同設計了如下圖的A、B兩套裝置。你認為合理的是(填編號)
(4)為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該先檢查
(5)集氣瓶中紅磷燃燒的反應符號表達式為
(6)【改進實驗】第二小組同學查閱資料得知:白磷不溶于水,露置在空氣中容易發(fā)生緩慢氧化而引起自燃,而燃燒產生的五氧化二磷會刺激人的呼吸道。于是他們將試管的容積分成五等份,做好標記(如圖C)。在試管中加入一小塊(足量)白磷,迅速用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒。待白磷熄滅并冷卻到時室溫后,再將試管倒立于盛有水的水槽中,并在水中將橡皮塞取下。C裝置的優(yōu)點是(寫一點)
(7)小組A同學用鑷子從容器中取出白磷后,準備在濾紙上切割時,B同學立刻阻止了他,指出他的操作不正確,請分析原因
(8)根據上題描述,白磷的物理性質有 , 化學性質有
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對有關事實的解釋中,錯誤的是( )
A.干冰升華——二氧化碳分子的體積變大
B.冰水共存物屬于純凈物——冰和水都是由水分子構成
C.過氧化氫可以分解成水和氧氣——化學變化中分子可分
D.花香四溢——分子總是在不斷運動
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【題目】A,B,C,D,E,F,G,H八種物質,有下圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E 、F都是無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變。
(1)請你根據上述信息,推斷出下列物質:B:、H:;
(2)寫出反應①的文字或化學符號表達式,并指出反應的基本類型:①屬于反應;
(3)寫出反應②的文字或化學符號表達式 , 其中E、F是組成元素相同的液體,但是他們化學性質不同的原因是。
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