【題目】是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖

(實(shí)驗(yàn)操作)

a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入12滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色 。

b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

(分析討論):

⑴E試管放有酚酞溶液的目的是__________________

進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是________________________________________。

由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

____________________________________________________,

____________________________________________________________________

對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________

【答案】進(jìn)行對(duì)比 B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色,C試管中的酚酞溶液很快變紅色 分子是客觀存在,并總在不斷運(yùn)動(dòng)的 溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速度越快 能盡量防止氨氣逸出,更能體驗(yàn)化學(xué)變化的過(guò)程;能夠說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)的快慢等

【解析】

分子的運(yùn)動(dòng)是確實(shí)存在的,本題就是利用逸出的氨分子使酚酞試液變紅來(lái)證明分子的存在與運(yùn)動(dòng)的。在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,給實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了情景,從而為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供了事實(shí)依據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)減少了環(huán)境的污染,通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀準(zhǔn)確性。

1)白紙的作用是白色屏幕的作用,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看的更明顯;故答案為:白色屏幕的作用;

2)酚酞試液本身為無(wú)色,而當(dāng)遇堿液時(shí)變紅,單獨(dú)放只盛有酚酞試液的試管,是想說(shuō)明氨水能使酚酞試液變紅,起到一個(gè)對(duì)比的作用,故答案為:進(jìn)行對(duì)比;

3A試管為常溫,D試管為高溫,溫度不一樣,分子的運(yùn)動(dòng)速度就不一樣,故答案為:B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色,C試管中的酚酞溶液很快變紅色。

4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出本題答案為:①分子是客觀存在,并總在不斷運(yùn)動(dòng)的,②溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速度越快。

5)改進(jìn)前能聞到刺激性氣味,是因?yàn)檠b置氣密性不好,且同一溫度下不能說(shuō)明影響分子的運(yùn)動(dòng)快慢的因素,而改進(jìn)后的裝置則解決了這個(gè)問(wèn)題

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】江西硅灰石含量較高,有很大的經(jīng)濟(jì)開發(fā)價(jià)值,硅灰石常用作造紙、陶瓷、水泥、橡膠、塑料等的原料或填料,氣體過(guò)濾材料和隔熱材料,冶金工業(yè)助熔劑等。硅灰石的主要成分為二氧化硅、氧化鈣,常含鐵、錳、鎂。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空:

(1)錳元素:_____

(2)一個(gè)鎂原子:_____

(3)兩個(gè)亞鐵離子:_____

(4)標(biāo)出二氧化硅中硅元素的化合價(jià):_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在高效復(fù)習(xí)課堂中,同學(xué)們利用鹽酸、硝酸鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉四種物質(zhì)的溶液對(duì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行再探究.

(知識(shí)回放)通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng),若能寫出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式:

①一個(gè)中和反應(yīng) _____________________;

②一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)_________________

(挖掘?qū)嵸|(zhì))

①圖1HClNaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H+ Cl-,NaOH在水中會(huì)解離出Na+OH-,以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是________(填離子符號(hào))。

②圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H++OH-= H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)______________。

(實(shí)踐運(yùn)用)

①通過(guò)上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+OH-不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中___________(填離子符號(hào))也不能大量共存。

②利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實(shí)驗(yàn)后,將所得物質(zhì)混合并過(guò)濾,得到一種無(wú)色溶液,經(jīng)測(cè)定,該溶液顯酸性,則在該溶液中一定含有的離子是___________ 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(共13分)為測(cè)定空氣中氧氣的含量,小華和小強(qiáng)同學(xué)分別設(shè)計(jì)如下方案:

小華:采用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(燃燒匙中藥品為紅磷)

小強(qiáng):(如圖2)用實(shí)際容積為40 mL的試管作反應(yīng)容器,將過(guò)量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管口,通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60 mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.

假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行,且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達(dá)式為

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為其原因可能是 、 。(寫2點(diǎn))

(3)如將燃燒匙中紅磷換成硫粉,實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?為什么?/span> 。

(4)用小強(qiáng)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)時(shí):實(shí)驗(yàn)前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說(shuō)明____________________。若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾?捎^察到的現(xiàn)象為________ ________;若不夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到的現(xiàn)象為______ 。

(5)圖2的設(shè)計(jì)操作與圖1比較,其優(yōu)點(diǎn)是_________________________。

(6)若按小強(qiáng)的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)際可能遇到諸多問(wèn)題而發(fā)生危險(xiǎn),造成實(shí)驗(yàn)失敗。例如_____ 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)的探究,請(qǐng)回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容:

(1)制取并收集兩瓶氧氣時(shí),用了藥品有______________,用了儀器有______________。

(2)制取操作過(guò)程中,用排水法收集完成后,是先______________,然后再______________

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時(shí),用了如下圖所示的操作流程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

()取用木炭的儀器叫____________,未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭__________(不能”)在氧氣中燃燒。

()把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí),應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是________________。

()木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____________________________________待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到____________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

[集體討論]

1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號(hào)_____

A 蠟燭 B 紅磷 C 硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證_____。

2)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:_____

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_____

③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是_____,該氣體_____(填“支持”或“不支持”)燃燒。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某班化學(xué)興趣小組對(duì)催化劑的問(wèn)題做了以下兩類探究,請(qǐng)你一起參與他們的探究年活動(dòng),并填寫下列空白:

1)甲同學(xué)探究“催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速率的影響”,設(shè)計(jì)了以下兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn):

I3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱;

II3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱;

在相同條件下比較上述兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢。寫出實(shí)驗(yàn)I中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式________________;實(shí)驗(yàn)Ⅱ中X的值應(yīng)為_____________

2)乙同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”

(提出問(wèn)題)紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢?

(做出猜想)紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中

木條不復(fù)燃

常溫下過(guò)氧化氫很難分解

②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

________________________

③待上述試管反應(yīng)停止時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管

紅磚粉末的_______沒有改變

(實(shí)驗(yàn)討論)有同學(xué)認(rèn)為:僅憑上述實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑,還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)“將實(shí)驗(yàn)后剩余固體提純后稱量,如果所得固體的質(zhì)量_____0.2g(選填“大于、小于或者等于”),則說(shuō)明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。

(實(shí)驗(yàn)拓展)查閱資料得知:硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是______________。

A催化劑能增加生成物的量

B酶一種重要的生物催化劑,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到極大的作用

C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】探究一: 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃,那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行了記錄。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

收集的氧氣占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否說(shuō)明氧氣肯定收集滿?________(”)。

2)寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式:____________________。

3)采取半值法探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%40%之間,從而省去編號(hào)①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為______________

4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為___________%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

5)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________

某同學(xué)改用如圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是_________________。

探究二

(提出問(wèn)題)過(guò)氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關(guān)?

在常溫下,在相同質(zhì)量、相同濃度的過(guò)氧化氫溶液中,分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

反應(yīng)物

5%過(guò)氧化氫溶液20mL

5%過(guò)氧化氫溶液20mL

催化劑

1.5 g 二氧化錳

x g 氧化銅

時(shí)

46 s

84 s

實(shí)驗(yàn)x的值應(yīng)為___________。小張同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時(shí)(如圖1),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)放熱且過(guò)于劇烈,不易控制。后在老師的指導(dǎo)下,把發(fā)生裝置(如圖2)放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),小張發(fā)現(xiàn)影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有____________ ___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中不正確的是

A. 維生素CC、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:1:12

B. 1個(gè)維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

C. 維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為174

D. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%

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