【題目】保持CO2化學(xué)性質(zhì)的微粒是( )
A.CO2分子
B.C;O原子
C.O2分子
D.C原子、O2分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①②
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是(填字母代號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
(3).實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫制取氧氣代替氯酸鉀制取氧氣,則優(yōu)點(diǎn)是:(填序號(hào))
A.生成物只有氧氣
B.不需加熱
C.只需加熱
(4)某化學(xué)興趣小組同學(xué)取氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5g加熱來(lái)制取氧氣.測(cè)得反應(yīng)時(shí)間與剩余固體的質(zhì)量如表所示:
反應(yīng)時(shí)間 | T0 | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | T6 |
剩余固體 | 15.5 | 15.5 | 14.2 | 12.3 | 11.1 | 10.7 | 10.7 |
求:①T3時(shí)刻產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是g;
②該小組取用的氯酸鉀的質(zhì)量是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)課外實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是( )
A.加入熟石灰并研磨,可區(qū)分氯化銨和硫酸銨
B.在靠近蠟燭火焰的上方放一只冷碟子,一段時(shí)間后可收集到炭黑
C.用灼燒并聞氣味的方法,可區(qū)分羊毛纖維和棉纖維
D.在制作葉脈書(shū)簽時(shí),一般選用10%的氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)方程式解釋下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣;
(3)水通電分解.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”.
(1)從分類角度:空氣屬于(填“混合物”或“純凈物”)
(2)從微觀角度:用“○”表示氮原子,“●”表示氧原子.
①用 表示的微粒是(填名稱).
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比.若空氣中其它成分忽略不計(jì),如圖可表示空氣微觀模型的是(填標(biāo)號(hào)).
(3)從變化角度:已知:常壓下,氮?dú)夥悬c(diǎn)﹣196℃,氧氣沸點(diǎn)﹣183℃,將燃著的木條置于盛滿液體空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該反應(yīng)有單質(zhì)生成
B.圖中的反應(yīng)物全部是化合物
C.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為2:3
D.原子在化學(xué)變化中是不可再分的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是信息豐富、國(guó)際通用的最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言之一,請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空;
(1)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物;
(2)硬水中一般含較多的(填陽(yáng)離子符號(hào),寫出一個(gè)即可);
(3)五氧化二磷中氧元素的化合價(jià);
(4)2個(gè)二氧化氮分子 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)有關(guān)資料介紹,兒童缺鈣容易得佝僂病,成年人缺鈣會(huì)得軟骨病,人體缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大.這里的“鈣”、“碘”是指( )
A.單質(zhì)
B.原子
C.元素
D.分子
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