下列關(guān)于“化學”的認識不正確的是


  1. A.
    化學能夠創(chuàng)造自然界不存在的新材料
  2. B.
    化學在不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用
  3. C.
    化學能夠為人類提供新能源
  4. D.
    化學的發(fā)展必然造成地球的環(huán)境惡化
D
分析：利用化學可以合成自然界中不存在的物質(zhì)，化學在不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用，可以治理環(huán)境污染等．
解答：A、化學能創(chuàng)造自然界不存在的新型材料，故A正確．
B、化學在不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用，故B正確．
C、化學能夠為人類提供新能源，在環(huán)境保護中起著重要的作用，故C正確．
D、化學是一把雙刃劍，既可以造福于人類，也可以給人類帶來危害．化學的發(fā)展必然帶來人類生存環(huán)境的惡化的說法是不正確的，故D錯誤．
故選D．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分了解化學在社會發(fā)展中的作用，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組的同學發(fā)現(xiàn)在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為此，他們查閱了大量資料，找到了下列含有鎂元素物質(zhì)的顏色：
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
分析以上資料，該小組認為此淡黃色的固體不太可能是氯化鎂，其理由是
 
；
該固體很有可能是Mg3N2．為了驗證這個結(jié)論是否正確，他們決定繼續(xù)進行下列實驗：
實驗一：獲取一定量的氮氣
實驗二：將燃著的鎂條伸入盛有氮氣的集氣瓶中
請你說出利用初中化學實驗室中的常用儀器和藥品，獲取上述實驗所需氮氣的最簡單的方法
 
；實驗二顯示，將燃著的鎂條伸入氮氣中，鎂條能繼續(xù)燃燒，得到淡黃色固體．試寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學方程式
 
．
通過以上活動，該小組的同學有了許多新的認識．請你在下列橫線上寫出你認為他們可能得到的關(guān)于化學知識的新認識
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

11、下列關(guān)于“化學與生活”的認識不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?梅州）下列關(guān)于“化學與生活”的認識錯誤的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?潤州區(qū)二模）下列關(guān)于“化學與生活”的認識不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

從微粒角度認識物質(zhì)，是學好化學的基礎(chǔ)．

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和
離子
離子
．構(gòu)成氯化鈉的微粒是
鈉離子和氯離子
鈉離子和氯離子
．
（2）用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如圖1所示的變化．
①下列關(guān)于該反應的說法中，不正確的是
B
B
（填字母序號）．
A．有氧化物生成                  B．反應前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學反應中的最小微粒    D．這是一個分解反應
②從圖1中你還能獲得的微觀信息是
在化學反應中，分子可分而原子不可分
在化學反應中，分子可分而原子不可分
（答出一點即可）．
（3）圖2是自然界水循環(huán)示意圖．針對水蒸發(fā)過程的幾點說法正確的是
BC
BC
（填序號）．
A．符合質(zhì)量守恒定律      B．水的化學性質(zhì)保持不變
C．水分子沒有發(fā)生改變    D．水的物理性質(zhì)保持不變．

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