11．“絢麗金秋，丹桂飄香”這句話(huà)說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是（　�。�
A．質(zhì)量輕體積小B．分子在不停地運(yùn)動(dòng)
C．分子之間有間隔D．同種分子化學(xué)性質(zhì)相同

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：“絢麗金秋，丹桂飄香”，是因?yàn)楣鸹ɑㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到桂花花香．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．2016年賀歲普通紀(jì)念幣（猴幣）是中國(guó)人民銀行定于2016年1月16日發(fā)行的一枚普通紀(jì)念幣，與現(xiàn)行流通人民幣職能相同，與同面額人民幣等值流通．該紀(jì)念幣面額為10元，直徑為27毫米，材質(zhì)為雙色銅合金．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）下列不屬于銅合金的是C（填序號(hào)）．
A．黃銅    B．青銅    C．銅絲
（2）選擇鑄造紀(jì)念幣的材料不需要考慮的因素是A（填序號(hào)）．
A．金屬的導(dǎo)電性  B．金屬的耐腐蝕性
C．金屬的硬度      D．金屬的價(jià)格
（3）專(zhuān)家提醒，如果保存不當(dāng)，紀(jì)念幣表面會(huì)有“銅綠”[Cu2（OH）2CO3]生成．下列保存措施，你認(rèn)為正確的是AB（填序號(hào)）．
A．保持紀(jì)念幣表面干燥潔凈 B．在紀(jì)念幣外面鍍上其他金屬 C．將紀(jì)念幣浸沒(méi)在自來(lái)水中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)分子、原子、離子的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．分子和原子都很小，而原子更小
B．離子不可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C．原子的質(zhì)量主要集中在原子核
D．化合物是由分子構(gòu)成的，單質(zhì)是由原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．我區(qū)鹽井街道辦事處有豐富的石灰石資源，學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱(chēng)取20g研碎的石灰石粉末進(jìn)行四次高溫加熱、冷卻、稱(chēng)量剩余固體的重復(fù)操作（已知：雜質(zhì)中不含鈣元素，且不參加反應(yīng)）．記錄數(shù)據(jù)如下：
操作順序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量（g）14.513.913.413.4
請(qǐng)計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量；
（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）反應(yīng)后剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

6．甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無(wú)明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測(cè)知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁．已知乙氣體約占空氣體積的$\frac{4}{5}$，則：
（1）這些物質(zhì)分別是
甲：氧氣     乙：氮?dú)?nbsp;    丙：二氧化碳    �。禾�
（2）甲與丁反應(yīng)的表達(dá)式為：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，這說(shuō)明石蠟難溶于水且密度比水�。�
（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化；
（3）婷婷將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．可見(jiàn)，石蠟燃燒后的生成物是水和二氧化碳；
婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑．
你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是…C
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢(xún)問(wèn)同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃．
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？
【查閱資料】石蠟的熔沸點(diǎn)較低，受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài)；石蠟不完全燃燒時(shí)生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
【猜    想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有可能
【實(shí)驗(yàn)方案】
換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冰冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
①如果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
②如果觀察到導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
②果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，要用酒精燈火焰的外焰
（2）實(shí)驗(yàn)室用燒瓶制取蒸餾水時(shí)，燒瓶的底部應(yīng)墊放石棉網(wǎng)．
（3）用量筒量取液體的體積時(shí)，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)應(yīng)與凹液面的最低處保持水平．
（4）給試管里的液體加熱，液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：（1）質(zhì)量變少；（2）質(zhì)量不變；（3）化學(xué)性質(zhì)不變；（4）化學(xué)性質(zhì)改變；（5）二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑，上述說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．（1）（3）B．（2）（3）C．（1）（3）（5）D．（2）（4）（5）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．取干燥的氯酸鉀和二氧化錳組成的固體混合物8g，把該固體混合物放入大試管中加熱，反應(yīng)完全后，冷卻到反應(yīng)前的溫度，稱(chēng)得試管中的質(zhì)量為5.6g．
①制取的氧氣的質(zhì)量為2.4g．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
②原混合物中二氧化錳的質(zhì)量．
③原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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