下列關于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出微弱的淡藍色火焰

B．紅磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白霧

C．化肥硫酸銨與熟石灰固體混合研磨，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

D．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察到瓶口處有白煙產(chǎn)生

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（山西卷）化學（解析版） 題型：選擇題

在學習金屬的化學性質(zhì)是，老師給大家演示了如下圖所示的實驗，下列說法正確的是（ ）

A．銅片表面始終沒有明顯變化

B．一段時間后溶液由無色變?yōu)闇\綠色

C．反應后溶液中一定有硝酸銅，可能有硝酸銀

D．通過實驗現(xiàn)象推測銀和硫酸銅溶液也可以反應

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（山東濱州卷）化學（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列說法中正確的是（ ）

A．甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B．甲和乙的飽和溶液從t1℃升溫到t2℃時都有晶體析出

C．t1℃時，甲和乙各30g分別加入100g水中，充分溶解，均形成飽和溶液

D．t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100g其溶質(zhì)的質(zhì)量相等

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（青海西寧卷）化學（解析版） 題型：探究題

某化學興趣小組在探究稀鹽酸的化學性質(zhì)時，做了如圖一所示的三個實驗。

（1）A試管中的反應現(xiàn)象是 。

（2）C試管中反應的化學方程式是 。

（3）實驗結(jié)束后，小組同學將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成。同學們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾，對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究。

【提出猜想】

甲同學猜想：有NaCl

乙同學猜想：有NaCl、CaCl2

丙同學猜想：有NaCl、CaCl2、 HCl

你的猜想：有 。

【交流討論】

你認為 同學的猜想一定不正確，理由是 。

【設計實驗】請設計實驗證明你的猜想正確。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量濾液于試管中，向其中滴加 。

_________________。

我的猜想成立

【反思與總結(jié)】判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（青海西寧卷）化學（解析版） 題型：選擇題

除去以下物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑及方法正確的是

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

所用試劑及方法

A

CO2

HCl

通入足量的NaOH溶液中

B

CaCl2溶液

稀鹽酸

加入過量的CaCO3，過濾

C

NaOH溶液

Na2CO3溶液

加入適量的CaCl2溶液，過濾

D

CuO

Cu

加入足量的稀鹽酸，過濾

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（青海西寧卷）化學（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)缺少下列某種元素會造成食欲不振，生長遲緩，發(fā)育不良，該元素是

A．碘 B．鐵 C．鈣 D．鋅

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（內(nèi)蒙古呼和浩特卷）化學（解析版） 題型：填空題

能源是人類生存和發(fā)展的基礎。煤燃燒時會發(fā)生一系列化學反應。下圖是北方家庭中冬天常用的煤爐，A、B、C處分別發(fā)生不同的主要反應。請寫出A處主要反應的化學方程式 ； C處觀察到淡藍色火焰，原因是 。

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（遼寧大連卷）化學（解析版） 題型：簡答題

為了便于儲存、運輸和使用，通常把氣體加壓儲存在鋼瓶中。

（1）儲存和運輸氧氣鋼瓶時，嚴禁與易燃氣體鋼瓶混合存放，以防氣體泄漏發(fā)生猛烈爆炸事故。分析混合存放可能發(fā)生爆炸的原因。

（2）使用氧氣鋼瓶時，若氧氣鋼瓶的瓶嘴上沾有油污，打開減壓閥，高壓氧氣噴出后油污會自燃。解釋油污自然的原因。

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（吉林長春卷）化學（解析版） 題型：填空題

回答下列與配制溶液有關的問題。

（1）配置50g 質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液，需NaCl固體 g；

（2）用上述溶液配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液，量取水時仰視讀數(shù)則所配溶液中質(zhì)的量分數(shù) 5% （選填“大于”、小于或等于”）；

（3）以上兩個實驗中，均用到的儀器有燒杯、滴管、量筒和 。

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