【題目】如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( )
A.分子是由原子構(gòu)成
B.分子間存在一定的空隙
C.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D.反應(yīng)后的生成物是化合物(○表示一種原子,●表示另一種原子)
【答案】C
【解析】解:A、反應(yīng)前的兩種分子由同種原子構(gòu)成,反應(yīng)后的分子由不同種原子構(gòu)成,分子由原子構(gòu)成;故A正確;
B、反應(yīng)前后的分子之間都存在一定空隙;故B正確;
C、本反應(yīng)前為兩種物質(zhì),反應(yīng)后為一種物質(zhì),符合“多變一”,為化合反應(yīng);故C錯(cuò)誤,但符合題意;
D、因?yàn)闉榛戏磻?yīng),故反應(yīng)后的生成物是化合物;故D正確;
故選:C.
【考點(diǎn)精析】掌握單質(zhì)和化合物的判別是解答本題的根本,需要知道單質(zhì)與化合物的區(qū)別:單質(zhì)是由同一種元素組成的純凈物.只含有一種元素的物質(zhì),但必須是純凈物;化和物:是由不同種元素組成的純凈物.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣的下列成分中,化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的物質(zhì)是
A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span> C. 二氧化碳 D. 氬氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號)
(1)寫出指定儀器的名稱:①;②;
(2)寫出一個(gè)初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是;實(shí)驗(yàn)完畢時(shí),應(yīng)先 , 后 , 否則可能 .
(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是 , 利用該裝置還能收集的一種氣體是;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的試劑是 , 制備并收集二氧化碳選用的裝置為(填代號).反應(yīng)的方程式為: . 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意必須伸入液面以下.檢驗(yàn)生成的氣體是否是CO2的方法是:;其反應(yīng)原理是:;判斷CO2已收集滿的方法是 .
(5)用雙氧水制備氧氣,最好選用的裝置為(填代號).反應(yīng)的方程式: .
(6)用高錳酸鉀制取O2 , 裝置C還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生鐵和鋼的主要區(qū)別在于( )
A. 兩者是由兩類不同元素組成 B. 鋼的含碳量比生鐵低
C. 鋼是純凈物,生鐵是混合物 D. 生鐵是合金,鋼是純鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氧氣的說法中,不正確的是
A. 氧氣用于煉鋼,目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)
B. 將帶火星的木條插入氧氣瓶中,木條復(fù)燃
C. 實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣
D. 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成氧化鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】安徽省科技活動(dòng)周緊緊圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型安徽”這一主題,突出“科技與文化融合、科技與生活同行”這一主線并提出了“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”的理念。以下說法不符合這一理念的是( )
A. 組織學(xué)生到社區(qū)宣傳節(jié)水節(jié)電小竅門 B. 加大開采煤礦
C. 夏天和冬天合理設(shè)置空調(diào)溫度 D. 拒絕使用一次性筷子和餐巾紙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量.對該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論
B.裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一
C.鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)減少從而導(dǎo)致水面上升
D.將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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