分析 (1)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點以下;撤走可燃物.
(2)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點以下;撤走可燃物.
(3)爆炸是急劇的燃燒發(fā)生在有限的空間里,就會在短時間里聚集大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹而引發(fā)爆炸;發(fā)生爆炸的條件是在有限的空間內(nèi)、可燃?xì)怏w或粉塵與空氣或氧氣混合、達(dá)到爆炸極限、遇到明火;
(4)A、火會沿順風(fēng)方向迅速蔓延;
B、根據(jù)濕毛巾有類似防毒面具的功能和有毒氣體的密度受熱會變小判斷;
C、根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法判斷;
D、根據(jù)液化氣、煤氣泄露起火時的處理方法分析,要立即關(guān)閉閥門打開門窗,不能見明火.
解答 解:(1)關(guān)閉液化氣的閥門的滅火原理是隔離可燃物,澆水的滅火原理是使溫度降低到了松節(jié)油的著火點以下.
(2)水的密度比油大下沉,水的沸點比油低導(dǎo)致暴沸,油滴飛濺出來在空氣中劇烈燃燒;正確熄滅油鍋里火焰的方法是蓋上鍋蓋.
(3)A、沼氣具有可燃性,與空氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項正確.
B、氮氣不是可燃物,與氧氣混合遇到明火也不發(fā)生爆炸,故選項錯誤.
C、一氧化碳具有可燃性,與氧氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項正確.
D、氫氣具有可燃性,與氧氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項正確.
(4)A、山林中遇火災(zāi),向逆風(fēng)風(fēng)方向逃跑,而不是順風(fēng)方向,故錯誤;
B、濕毛巾有類似防毒面具的功能,可防止吸入有毒氣體或煙塵;有毒氣體的密度受熱會變小,會聚集在上方,故逃生時應(yīng)底下身子,故正確;
C、室內(nèi)著火時,立即打開門窗通風(fēng),會使室內(nèi)空氣對流,反而為燃燒提供了大量的氧氣,故室內(nèi)起火時,不能急于打開門窗,故正確;
D、燃?xì)饩哂锌扇夹裕孤镀鸹饡r,要立即關(guān)閉閥門打開門窗,降低其濃度,不能立即開燈,不然可能會引起電火花,引發(fā)爆炸,故錯誤.
故填:(1)①隔離可燃物;②使溫度降低到著火點以下;(2)蓋上鍋蓋;(3)ACD;(4)AD.
點評 解答本題要充分理解降低溫度可以滅火的原理,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 堿一定含金屬元素 | B. | 酸和堿都一定含有氫、氧兩種元素 | ||
C. | 鹽一定不含氫元素 | D. | 酸、堿、鹽都一定含有非金屬元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 反應(yīng)方程式 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①將該樣品配制成溶液,滴加過量CaCl2溶液 | CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想Ⅲ正確 |
②對①進(jìn)行過濾,向濾液中滴加 酚酞試液 | 溶液變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | NaOH | B. | Fe | C. | CuSO4 | D. | H2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 市場上有“葡萄糖酸鋅”、“加碘食鹽”等商品,這里的碘、鋅是指元素 | |
B. | 理論上用一種高效的催化劑可以把水變成汽油,解決能源危機問題 | |
C. | 用燃燒后聞氣味的方法鑒別衣服面料是純棉還是合成纖維滌綸 | |
D. | 消防隊員向著火的房子噴水,主要是通過降低溫度,達(dá)到滅火目的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稱取藥品時,藥品不能直接放在托盤上 | |
B. | 稱取指定質(zhì)量的藥品時,應(yīng)先加藥品,后加砝碼并移動游碼至天平平衡 | |
C. | 稱量時觀察到指針停在分度盤中央或左右擺動幅度相等時,可認(rèn)為天平已平衡 | |
D. | 托盤天平使用前、后應(yīng)在天平托盤下取下或套上橡膠墊 |
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