5.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向.
(1)“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列化學(xué)反應(yīng)中,符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求的是②(填選項(xiàng)序號(hào)).
①M(fèi)gCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑ 
②CaO+H2O═Ca(OH)2
③Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
(2)煤和石油中都含有硫元素,它們?nèi)紵膹U氣中含有SO2氣體,SO2與水及氧氣反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致硫酸型酸雨的形成,酸雨的pH小于7 (填“大于”、“小于”、“等于”之一).
(3)當(dāng)空氣被SO2嚴(yán)重污染時(shí),可通過(guò)飛機(jī)噴灑物質(zhì) X 的粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X+SO2+O2═2CaSO4+2CO2,X的化學(xué)式是CaCO3
(4)當(dāng)今社會(huì),隨著汽車用量的急劇增加,能源和環(huán)保問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,研制以太陽(yáng)能、氫能等新型能源為動(dòng)力的汽車迫在眉睫.氫燃料汽車使用過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;從環(huán)保的角度看,使用氫燃料汽車最突出的優(yōu)點(diǎn)是燃燒的產(chǎn)物是水,對(duì)環(huán)境無(wú)污染.

分析 (1)“化學(xué)反應(yīng)綠色化”就是要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用,全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.當(dāng)反應(yīng)的產(chǎn)物只有一種時(shí)就符合綠色化學(xué)的原理,產(chǎn)物有多種時(shí)就有可能不符合綠色化學(xué)的原理了.
(2)pH小于5.6的降雨稱為酸雨;
(3)根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變,利用反應(yīng)的化學(xué)方程式,推斷反應(yīng)物X的化學(xué)式.
(4)氫氣和氧氣反應(yīng)生成水;水對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染.

解答 解:(1)①M(fèi)gCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑,②CaO+H2O═Ca(OH)2,③Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH中只有②中的原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用,全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中,符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的要求.
故答案是:②;
(2)pH小于5.6的降雨稱為酸雨,所以酸雨的pH一定小于7;
故答案是:小于;
(3)由反應(yīng)2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2,反應(yīng)后2CaSO4、2CO2中含Ca、S、O、C原子個(gè)數(shù)分別為2、2、12、2,而反應(yīng)前的2SO2、O2中僅含S、O兩原子個(gè)數(shù)為2、6,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變,則物質(zhì)X的2個(gè)分子中含Ca、C、O原子個(gè)數(shù)分別為2、2、6,則每個(gè)X分子由1個(gè)Ca原子、1個(gè)C原子、3個(gè)O原子構(gòu)成,物質(zhì)X的化學(xué)式可以表示為CaCO3;
故答案是:CaCO3;
(4)氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,注意反應(yīng)的條件和配平;水對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染.
故答案為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;燃燒的產(chǎn)物是水,對(duì)環(huán)境無(wú)污染.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變,利用化學(xué)方程式可推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的.她想到在學(xué)過(guò)的金屬活動(dòng)性順序中并沒(méi)有金屬鉻,為比較鉻與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,她和同學(xué)們?cè)趹?yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了以下猜想,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【作出猜想】猜想1:Cr>Fe>Cu; 猜想2:Fe>Cu>Cr;
猜想3:你的猜想是Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【實(shí)驗(yàn)藥品】鐵片、鉻片、銅片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液.(溶液均為新制)【甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
試管1鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,
溶液變?yōu)闇\綠色
(1)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是去除金屬表面的污物和氧化物等.
(2)甲同學(xué)得到的結(jié)論是猜想①正確
試管2鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,
溶液變?yōu)樗{(lán)色
試管3銅和稀硫酸不反應(yīng)
【乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)為驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論,又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
試管4淺綠色的硫酸亞鐵溶液變成藍(lán)色,鉻表面有紅色物質(zhì)生成(1)甲同學(xué)的結(jié)論正確
(2)請(qǐng)寫出鉻與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式Cr+CuSO4=CrSO4+Cu
試管5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A.
20℃時(shí),向一定量的水中不斷加入硝酸鉀固體
B.
向等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入足量等質(zhì)量的鋅和鐵
C.
向鹽酸和硫酸鈉的混合溶液中逐滴加入氫氧化鋇溶液
D.
向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷加入過(guò)氧化氫溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱.a(chǎn)酒精燈;b試管.
(2)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中B(填寫標(biāo)號(hào),下同)與C或D組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.你所組裝的上述制取氧氣的裝置能(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.
(4)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣好二氧化碳都可采用D(填寫標(biāo)號(hào)),其依據(jù)是氧氣和二氧化碳的密度都比空氣的密度大.
(5)下列試劑或方法可用于鑒別氧氣和二氧化碳的是ABD(填寫標(biāo)號(hào)).
A.燃著的木條  B.紫色石蕊試液  C.無(wú)色酚酞試液  D.澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②集氣瓶.
(2)請(qǐng)找出以上裝置圖中的兩處錯(cuò)誤,把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①圖A中試管應(yīng)稍稍向下傾斜,②E中導(dǎo)氣管應(yīng)伸入集氣瓶底部.上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題:
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和F(填字母)進(jìn)行組裝,化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)選用裝置C,E組合還可以制取的氣體是CO2(填化學(xué)式),若用G裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從a端口導(dǎo)入;
(5)用B裝置制取氣體的突出有點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.廢棄金屬隨意丟棄不但造成資源浪費(fèi),還會(huì)造成有毒金屬對(duì)環(huán)境的污染.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了從含有鉻(Cr)、銅、鐵的廢棄合金中回收銅,并生產(chǎn)硫酸鉻晶體,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并展開(kāi)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你共同參與:

(1)興趣小組的同學(xué)查找資料得知如下化學(xué)反應(yīng):Cr+FeSO4═CrSO4+Fe,該反應(yīng)的基本類型屬于置換反應(yīng).
(2)金屬B是Cr;金屬C的硫酸鹽的名稱是硫酸亞鐵;金屬A在日常生活中的一種用途是做導(dǎo)線等.
(3)A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋築>C>A(用字母填寫).
(4)寫出步驟①中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑或Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑.
(5)興趣小組同學(xué)利用提純的金屬銅制備硫酸銅晶體,設(shè)計(jì)了以下兩種方案:
方案甲:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO      CuO+H2SO4(。┄TCuSO4+H2O
方案乙:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
請(qǐng)從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度分析,甲方案(選填“甲”或“乙”)更好,優(yōu)點(diǎn)有:
①硫酸的利用率高;        ②不產(chǎn)生二氧化硫污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.酸、堿、鹽都是重要的化合物,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)碳酸鈉溶液顯堿性,請(qǐng)簡(jiǎn)述測(cè)定該溶液pH的操作方法用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在干燥的pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比來(lái)確定pH.
(2)下列不屬于復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的是C(填字母).
A.有水生成
B.有氣體生成
C.有單質(zhì)生成
D.有沉淀生成
(3)某化學(xué)興趣小組用一定量的碳酸鈉溶液和石灰水反應(yīng)制取氫氧化鈉,并對(duì)反應(yīng)后的溶液成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】反應(yīng)后的溶液中含有哪些溶質(zhì)?
【做出猜想】甲:NaOH;乙:NaOH、Ca(OH)2;丙:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2;。篘aOH、Na2CO3
【交流表達(dá)】甲、乙、丙中不合理的猜想及其原因是丙,碳酸鈉和氫氧化鈣不能共存.
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)將表格內(nèi)容填寫完整.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)方程式結(jié)論
取少量反應(yīng)后溶液于試管中,滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀,Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH猜想乙正確
(4)為測(cè)定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測(cè)定,所得溶液質(zhì)量為107.6g.請(qǐng)計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.市面上出售的加碘食鹽是往食鹽中加入少量的碘酸鉀,其化學(xué)式是KIO3.試求:
(1)KIO3中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)若一包食鹽重500g,其中含KIO35%,則這包食鹽中含KIO3多少g?

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