在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜想:甲認(rèn)為有、CO生成;乙認(rèn)為有、CO、生成;丙認(rèn)為除有、CO、生成外,可能還有其他的含碳化合物生成.

1)探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為三位同學(xué)的猜想均存在其合理性,請(qǐng)你從原子——分子論的觀點(diǎn)解釋他們猜想的合理性._____________________________________________.

2)乙同學(xué)為了證明他的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理的合理性:________________

__________________________________________________________.

 

答案:
解析:

  • 答案:1)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變,原子個(gè)數(shù)沒有增減。但反應(yīng)后的生成物是否存在,必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究驗(yàn)證。
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
    (1)猜想與假設(shè)
    甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
    丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
    探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
     

    (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
    (提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色.)
    精英家教網(wǎng)
    ①A中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有
     
    ;
    ②證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
     
    ;
    ③證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
     

    (3)反思與評(píng)價(jià)
    ①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    ②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶,內(nèi)裝
     
    溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
    (1)猜想與假設(shè)
    甲認(rèn)為有H2、CO生成;
    乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
    丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
    探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
     

    (2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
    甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
    (提示:無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)精英家教網(wǎng)
    ①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
     
    ;
    ②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
     
    ;
    ③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
     

    (3)理論與思考
    ①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    ②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理,如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶,內(nèi)裝
     
    溶液,才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (2005?新疆)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了可能生成氫氣,一氧化碳和二氧化碳的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

    請(qǐng)回答下列問題
    (1)A瓶中溶液變渾濁說明
    混合氣體中有CO2氣體
    混合氣體中有CO2氣體
    ;B瓶中溶液不渾濁說明
    CO2已被A瓶全部吸收
    CO2已被A瓶全部吸收

    (2)當(dāng)C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后,D中u型管中物質(zhì)變藍(lán)是因?yàn)榘咨珶o水硫酸銅遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體,但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣,原因是
    氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
    氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

    (3)E瓶中溶液變渾濁說明
    還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO
    還原后生成了CO2,說明原混合氣體中有CO

    (4)尾氣排放到空氣中會(huì)造成朽染,改進(jìn)的方法是
    用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)
    用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉(或其他合理方法均可)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    (2004?黃岡)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜想:甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有其它的含碳化合物生成.
    (1)探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為三位同學(xué)的猜想均存在其合理性,請(qǐng)你從原子--分子論的觀點(diǎn)解釋他們猜想的合理性.
    化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變,原子個(gè)數(shù)沒有增減.但反應(yīng)后的生成物是否存在,必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究驗(yàn)證
    化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變,原子個(gè)數(shù)沒有增減.但反應(yīng)后的生成物是否存在,必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究驗(yàn)證

    (2)乙同學(xué)為了證明他的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:

    請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理的合理性:
    ①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO;故乙同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)原理是合理的
    ①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗(yàn)混合氣中是否有CO;故乙同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)原理是合理的

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    在高溫下赤熱的焦炭能與水反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物化學(xué)小組的同學(xué)提出了“可能生成氫氣、一氧化碳和二氧化碳”的猜想,為了驗(yàn)證這種猜想設(shè)計(jì)了如下裝置.

    請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理判斷:
    (1)A瓶中溶液變渾濁說明
    混合氣體中有CO2氣體
    混合氣體中有CO2氣體
    ;
    (2)B瓶中溶液不變渾濁說明
    CO2已被A瓶全部吸收
    CO2已被A瓶全部吸收

    (3)C中玻璃管內(nèi)出現(xiàn)紅色,且D中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍(lán),但是這些現(xiàn)象并不能說明生成物中有氫氣,原因是
    氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣
    氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

    (4)E瓶中溶液變渾濁說明
    生成物中含有CO
    生成物中含有CO

    (5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定,赤熱的焦炭與水反應(yīng)的生成物中一定存在
    CO2、CO
    CO2、CO
    ,其中一定發(fā)生了的某一反應(yīng)的化學(xué)方程式為
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2

    (6)該實(shí)驗(yàn)可能對(duì)環(huán)境有污染,針對(duì)性的改進(jìn)方法是
    用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉
    用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉

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