【題目】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀末英國和法國的一場深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國物理學(xué) 家、化學(xué)家波義耳和法國化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個實驗（見圖）。

關(guān)于這兩個實驗的說法正確的是（ ）

A.兩個實驗都可用于測定空氣中氧氣的含量

B.兩個實驗中，曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏?/span>

C.波義耳的實驗中，加熱結(jié)束并冷卻到室溫后，曲頸甑內(nèi)壓強變小

D.拉瓦錫的實驗中，玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，達到一定高度后不再變化

【答案】D

【解析】

A、波義耳的實驗中裝置不是密封的，無法測定空氣中氧氣的含量，故A錯誤；

B、在加熱的條件下，汞與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅色氧化汞粉末，故B錯誤；

C、波義耳的實驗中裝置不是密封的，，加熱結(jié)束并冷卻到室溫后，曲頸甑內(nèi)壓強不變，故C錯誤；

D、在加熱的過程中，金屬汞與裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng)生成氧化汞固體，隨著氧氣的消耗，曲頸甑內(nèi)壓強變小，玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升，當(dāng)氧氣被完全消耗后，液面不再上升，故D正確。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)要求在答題紙相應(yīng)的位置作答。酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致，他們想對此進行探究，請你參與他們的探究過程：

（1）做出假設(shè)：_____；

（2）設(shè)計方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙紫色紙花變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號）_____；

①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)

（4）實驗：

①實驗中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明_____。

②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明_____。

③實驗Ⅰ的作用是_____。

（5）結(jié)論：實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)_____（填“成立”或“不成立”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

實驗

A

B

C

D

裝置

解釋

集氣瓶中的水：吸 收放出的熱量

量筒中的水：通過水 的體積變化得出 O2 的體積

集氣瓶中的水：冷 卻濺落熔融物，防 止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：水 先將集氣瓶內(nèi)的空 氣排凈

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在元素周期表的指導(dǎo)下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______（寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為________。在化學(xué)反應(yīng)中容易__________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的離子符號為_________。

（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質(zhì)量為__________。

（3）第三周期中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的原子序數(shù)為_________。

（4）當(dāng)11號元素與17號元素組成化合物時，構(gòu)成此物質(zhì)的微粒符號為__________。

（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是__________（填序號），元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是__________（填序號）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的過程：

（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

（實驗方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

（進行實驗）下圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是（1）_________，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是（2）_________。

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應(yīng)物

5%H2O2

5%H2O2

催化劑

1g水泥塊

1gMnO2

時間

165s

46s

（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是（3）_____________。

（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的（4）______和（5）______是否改變。

（實驗拓展）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進行了更深入的探究：

探究實驗一：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

（6）___________

另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入等量的二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請你設(shè)計：

實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有冷水的燒杯中

（9）______

溫度越高，過氧化氫分解的速率越大

取一支試管加入5mL（7）___ 的過氧化氫溶液，把試管放入盛有（8）___ 的燒杯中

（10）______

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復(fù)燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設(shè)計實驗）

小君設(shè)計了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實驗探究）

第一組實驗：取 3 只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡________________________放出后，將導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中，記錄 實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復(fù)燃

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應(yīng)該是_____________%。這時候的集氣瓶 中氧氣的體積分數(shù)為_________%。

（實驗結(jié)論）經(jīng)多次實驗得出：能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續(xù)探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為過濾裝置，根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：a__________，b__________；

（2）實驗過程中玻璃棒的作用是________________；

（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：____________，___________。(答出兩點即可)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組II進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質(zhì)實驗。

（查閱資料）有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。

（實驗探究I）探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下:

試管編號

1

2

3

材料名稱

無

蘋果

土豆

反應(yīng)速率

很慢

稍快

較快

產(chǎn)生氣泡

很少

比1中多

較快

復(fù)燃情況

不復(fù)燃

復(fù)燃

很快復(fù)燃

實驗結(jié)論

___________________________

（1）寫出土豆催化過氧化氫的文字表達式:_______________。

（2）試管編號1實驗的目的是_______________。

（實驗探究2）探究濃度對過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液，測定收集到100mL氧氣所用的時間，(其它實驗條件均相同)記錄如下:

試驗編號

1

2

3

過氧化氫溶液濃度

5％

15％

30％

所用時間（秒）

205

25

3

實驗結(jié)論

________________________________

（3）用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的文字表達式:__________________。

（4）為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進入(填序號)，裝置內(nèi)的空氣對測量結(jié)果____ (填 “有”或“無")影響。

（5）該實驗通過測定收集相同體積氧氣所需的時間來比較過氧化氫分解的快慢，還可以通過測定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像，能正確反映加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時有關(guān)量隨時間變化的是

A B C D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案