實驗室制取氧氣時,某同學取一定質量的高錳酸鉀固體加熱,記錄產生氧氣的質量與反應時間的關系如圖A所示。
(1)t0 ~ t1和t4 ~ t5時段固體質量都不變,其原因分別是:t0 ~ t1時段: ;t4 ~ t5時段: 。
(2)列式計算該同學取用的高錳酸鉀的質量。
(3)請在圖B的坐標系中畫出固體中錳元素質量在t0 ~ t5時段變化的示意圖。
圖A 圖B
科目:初中化學 來源: 題型:
下列選項中括號內物質為雜質,右邊為除雜試劑,其中不合理的是( )
A、氯化鈉固體(碳酸鈣) 水 B、氧氣(水蒸氣) 濃硫酸
C、硫酸亞鐵溶液(硫酸銅) 鐵粉 D、一氧化碳(二氧化碳) 灼熱的氧化銅
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知FeCl3和CuCl2對H2O2分解都有催化作用,為測定并比較二者的催化效率,需要控制的條件包括以下的:
①實驗溫度 ②H2O2的濃度 ③催化劑質量 ④FeCl3與CuCl2的顆粒大小
A.①② B.②③ C.①②④ D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
4.6g某化合物在足量的氧氣中充分燃燒,生成8.8g二氧化碳和5.4g水。下列有關該化合物組成的判斷中正確的是
A.一定含有碳、氫兩種元素,一定沒有氧元素
B.一定含有碳、氧兩種元素,一定沒有氫元素
C.一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
D.一定含有碳、氫、氧三種元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組對物質的性質進行相關探究、
【提出問題】氯化氫(HCl)氣體顯酸性嗎?
【進行實驗】該興趣小組的同學根據(jù)二氧化碳與水反應的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗:
實驗現(xiàn)象:Ⅰ和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色.
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖.
【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性.
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是__________________.
(2)小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關反應的化學方程式_____________________.
(3)紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯__________色.
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是___________.
A、測試鹽酸的導電性,鹽酸能導電
B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中,不反應
C、氫氣與氯氣反應,生成氯化氫氣體
D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
Ⅰ.化學與生活息息相關。自熱米飯是一種快餐食品,下圖1、2和下表是自熱米飯的有關信息。請根據(jù)圖、表信息,回答下列問題:
營養(yǎng)素 | 每份含量 |
油脂 | 23.5g |
糖類 | 104.7g |
維生素 | 3.5g |
鈉 | 814mg |
鈣 | 130mg |
水 | 小于210g |
(1)從上表表中“自熱米飯的營養(yǎng)成分”看,其中為人體提供工作生活所需能量的營養(yǎng)素有油脂和 (填寫營養(yǎng)素名稱)。其中添加了“鈣”,缺少這種元素會導致人患上 (填寫“貧血癥”或“佝僂病”)。
(2)該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰作為熱源,使用時要將“發(fā)熱用水”與“發(fā)熱包”混合在一起,其利用的原理是 。
(3)圖1圖2的包裝材料其一:是符合衛(wèi)生標準的鋁箔。鋁可以壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的 。其二:是塑料,下列生活中所用材料同塑料一樣都屬于有機高分子合成材料的是 (填寫序號)
A.合成橡膠 B.合金 C.合成纖維 D.陶瓷
Ⅱ.化學與環(huán)境密切相關
(1)保護環(huán)境,防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題,以下做法中,不能達到預期效果的是( 。
A.加快海底可燃冰開發(fā)﹣﹣避免二氧化碳排放
B.加快車用燃油低硫化步伐﹣﹣有效防治酸雨
C.鼓勵回收各種廢舊塑料﹣﹣防止白色污染
D.限制生產含磷洗衣粉﹣﹣減少水質污染
(2)CO2含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴重。下圖為CO2參與的一種“碳轉化”。
①下列物質中,屬于有機物的是______。
A.CaCO3 B.C2H5OH C.CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下,可以轉化為化工原料乙烯(C2H4),請將該反應的化學方程式補充完整:2CO2+ 6H2C2H4+ 4______。
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