【題目】興趣小組對“一氧化碳還原氧化銅”的實驗進行拓展研究。
(查閱資料)
Ⅰ.制取CO的方法:加熱碳酸鎂和鋅粉的混合物,反應原理為:MgCO3+Zn====MgO+ZnO+CO↑
Ⅱ.處理尾氣的方法:用氯化亞銅的氨水溶液吸收一氧化碳,溶液中會出現(xiàn)紅色固體。
(設計方案)根據(jù)上述資料設計如下實驗裝置(固定裝置略,裝置氣密性良好):
(實驗步驟)
第一步:打開彈簧夾,通入一會兒氮氣;
第二步:關閉彈簧夾,點燃兩個酒精燈;
第三步:一段時間后,熄滅兩個酒精燈;
第四步:……
(實驗分析)
(1)實驗過程中,觀察到B處的實驗現(xiàn)象是____________,C處發(fā)生反應的化學方程式是_______________;D處發(fā)生反應的化學方程式為:2CuCl+2CO+2X═Cu2Cl2(CO)2·2H2O↓,其中X的化學式為_____________。
(2)上述實驗步驟中,第一步操作的目的是_______________________________________;
第四步操作是:打開彈簧夾,再通入氮氣至________________________________________。
(3)若A處有mgMgCO3參加反應,C處生成ngCaCO3,能證明25m>21n的一個實驗現(xiàn)象是______________________。
【答案】黑色固體變成紅色 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O H2O 排盡管內空氣防止發(fā)生爆炸 裝置冷卻到室溫 D裝置中氯化亞銅的氨水溶液中有紅色物質出現(xiàn)
【解析】
(1) 實驗過程中,B處發(fā)生的是一氧化碳還原氧化銅的反應,所以可看到黑色固體變成紅色。在C處生成的二氧化碳會與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣發(fā)生反應,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。由化學反應前后相同元素的原子個數(shù)不變可知,在2CuCl+2CO+2X═Cu2Cl2(CO)2·2H2O↓中,已知反應前后銅原子個數(shù)、氯原子個數(shù)、碳原子個數(shù)都已經(jīng)相等,反應后與反應前相比還多2個氧原子、4個氫原子,所以反應物中還應該有4個氫原子和2個氧原子,即2X中應有4個氫原子和2個氧原子,每個X中有2個氫原子和1個氧原子,所以X的化學式為H2O,故填:黑色固體變成紅色; CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;H2O;
(2)由于一氧化碳具有可燃性,與空氣混合時可能發(fā)生爆炸,所以第一步先通氮氣可排盡管內空氣防止發(fā)生爆炸,第四步是反應結束后再通氮氣,此時再通氮氣的目的是保護管內的銅,防止熱的銅重新被氧化,由此裝置可知還防止澄清石灰水倒吸入B引起熱的直通管炸裂,所以一定要在實驗結束時再通氮氣直至裝置冷卻至室溫。故填:排盡管內空氣防止發(fā)生爆炸;裝置冷卻到室溫;
(3)碳酸鎂在反應過程中先生成CO,再生成CO2,最終會生成碳酸鈣沉淀,由整個過程碳元素守恒可知
m=
當m> 即25m>21n時,說明生成的碳酸鈣小于理論值,根據(jù)碳元素守恒可知,小于理論值的原因是一氧化碳沒有完全反應,而直接排放出來,所以在氯化亞銅的氨水溶液中可觀察到有紅色物質出現(xiàn)。故填:D裝置中氯化亞銅的氨水溶液中有紅色物質出現(xiàn)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
(實驗操作)
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(分析討論)
(1)圖I中和圖E中儀器的名稱分別為_____、_____;
(2)E試管盛有酚酞溶液的目的是_____;
(3)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____;
(4)由此可以得到的實驗結論是:①_____,②_____。
(5)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是_____(任寫一點)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語的化學式或化學符號填空:
(1)兩個氮分子:_____;
(2)地殼中含量最高的元素_____;
(3)氧化鐵中鐵元素顯正三價:_____;
(4)3個鋁離子_____;
(5)碳酸鈉:_____;
(6)4個硅原子_____;
(7)保持水化學性質的微粒_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗所選試劑和操作方法均正確的是( 。
選項 | 實驗目的 | 所選試劑及操作 |
A | 除去中的氣體 | 先通過溶液,再通過濃硫酸 |
B | 除去溶液中少量 | 加入適量的溶液過濾 |
C | 鑒別、和固體 | 分別加入適量水觀察現(xiàn)象 |
D | 除去鐵粉中少量的硫酸銅粉末 | 加入足量的水溶解、過濾、洗滌干燥 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體的排放,其中某一反應過程的微觀變化如圖所示。請回答下列問題:
(1)化學反應前后種類沒有發(fā)生改變的微粒是_________(填“分子”或“原子”)。
(2)丙中碳元素的化合價為_________。
(3)已知丁是一種單質,則丁的化學式是_________。
(4)該反應的化學方程式為____________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗內容符合右圖所示變化趨勢的是( )
序號 | 實驗內容 | 橫坐標表示的量 | 縱坐標表示的量 |
① | 在一固定容積的容器中加入過量紅磷測定空氣中氧氣含量 | 時間 | 紅磷的質量 |
② | 過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣 | 時間 | 二氧化錳的質量 |
③ | 向銅、鋅混合物粉末中加入鹽酸 | 加入鹽酸的質量 | 剩余固體的質量 |
④ | 某溫度下,向硝酸鉀飽和溶液中加入硝酸鉀 | 加入硝酸鉀的質量 | 溶質的質量分數(shù) |
A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小花同學發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹。為了弄清銅綠的組成和銅生銹生成銅綠的條件,小花與她們的化學實驗小組進行了如下探究實驗:
(一)探究銅綠的組成。
(查閱資料)“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);銅綠受熱易分解。
(實驗設計)
①小花同學從銅制眼鏡框上取下適量的干燥銅綠,按圖所示裝置進行實驗。在實驗過程中,觀察到:試管口有水珠出現(xiàn),說明了銅綠中含有_________元素;澄清石灰水變渾濁,說明了銅綠中含有________元素。
②小陽取下少量試管內反應后的剩余物,放人另一支試管中,滴入稀硫酸,充分反應后,溶液變藍色,說明銅綠中含有___________元素。
(實驗結論)③______________________________________________________________________________。
(二)探究銅生銹的條件。
(查閱資料)1銅綠受熱會分解成三種氧化物。
①寫出銅綠分解的化學方程式為_______________________________________________________________。
2堿石灰主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣固體的混合物,實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳氣體、常用堿石灰除去二氧化碳氣體和水蒸氣。
(實驗設計)借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗,小平設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗,實驗如下圖所示將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月,觀察現(xiàn)象如下:
實驗裝置 | ||||
實驗現(xiàn)象 | 銅片不生銹 | 銅片不生銹 | 銅片不生銹 | 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重的 |
(實驗結論)②銅生銹是銅與氧氣、___________、__________等物質共同作用的結果。
(反思應用)③寫出防止鐵或銅等金屬制品生銹的兩種不同原理的方法__________________________________________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖所示實驗,回答下列問題.
(1)圖1中反應的符號表達式為_____;集氣瓶中預先加水的作用是_____.
(2)圖2中反應的符號表達式為_____;實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的 ,可能的原因是_____(寫一條即可).
(3)圖3操作中玻璃棒起_____作用,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)燒杯中的液體仍然渾濁,可能原因是_____(寫一條即可).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、五種物質。A為白色固體,B、C都是黑色固體,將A、B混合加熱時產(chǎn)生無色氣體E:且反應前后B的質量和化學性質都不改變。C在E中劇烈燃燒發(fā)生白光,生成無色氣體D,D能使澄清的石灰水變渾濁。
根據(jù)上述物質之間的變化,回答下列問題:
(1)寫出下列有關物質的名稱:A_____,E_____;
(2)寫出下列有關物質的化學式:B_____,D_____;
(3)寫出下列兩個化學反應的文字表達式:
①C+E→D:_____;②A→E:_____。
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