14．下列做法通常不會(huì)發(fā)生中毒事件的是（　　）
A．用工業(yè)酒精配酒出售B．用工業(yè)用鹽烹調(diào)食品
C．用純堿蒸饅頭D．晚上睡覺(jué)關(guān)閉門窗讓蜂窩煤爐燃燒

分析 A、根據(jù)工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒進(jìn)行分析、判斷．
B、根據(jù)亞硝酸鈉有毒，不能食用去判斷．
C、根據(jù)純堿無(wú)毒以及能和發(fā)酵酸反應(yīng)．
D、根據(jù)蜂窩煤爐如果不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳分析．

解答 解：A、工業(yè)酒精中含有有毒的甲醇，甲醇對(duì)人體有害．故A錯(cuò)誤；
B、亞硝酸鈉有毒，攝入過(guò)多會(huì)危害健康、甚至中毒死亡．故C錯(cuò)誤；
C、純堿無(wú)毒，能和發(fā)酵酸反應(yīng)，所以用純堿蒸饅頭無(wú)毒．故C正確；
D、蜂窩煤爐如果不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳，如果晚上睡覺(jué)關(guān)閉門窗，可能會(huì)引發(fā)中毒．故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．高溫煅燒250g碳酸鈣，完全反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？
（有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：（CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫出下列符號(hào)所代表的意義或化學(xué)符號(hào)：
（1）2N2個(gè)氮原子
（2）2Cu2+兩個(gè)銅離子
（3）2個(gè)硫酸根離子2SO42-
（4）寫出S2-中數(shù)字2表示的意義一個(gè)硫離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．小李同學(xué)得知我國(guó)早在西漢時(shí)期，就能利用鐵單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，同時(shí)生成FeSO4．他利用硫酸銅進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，將浸泡了藍(lán)色硫酸銅溶液的濾紙?jiān)诰凭珶艋鹧嫔宵c(diǎn)燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進(jìn)行了相關(guān)探究，請(qǐng)你參與并填寫有關(guān)空白．
【提出問(wèn)題】
紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達(dá)200℃時(shí)，CuSO4開(kāi)始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)保持不變．
（2）溫度超過(guò)1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O）；Cu2O呈紅色．
（3）Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu和Cu2O．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無(wú)色．
【分析推理】
（1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅，同時(shí)也說(shuō)明濾紙燃燒時(shí)的
溫度低于B（填序號(hào)）．      A.200℃B.1000℃
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙?jiān)谌紵^(guò)程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點(diǎn)燃，剛開(kāi)始不能燃燒，是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到燃燒所需的最低溫度．
（2）此實(shí)驗(yàn)中，CuSO4受熱分解生成CuO和另一種氧化物SO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素的原子中沒(méi)有中子，B元素的原子最外層電子數(shù)是次外層的3倍，C元素核外有兩個(gè)電子層，核外電子數(shù)是6，青少年缺乏D元素會(huì)得佝僂病．A元素的單質(zhì)是H2，它是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的；B、C、D三種元素的名稱或符號(hào)是：B氧O、C碳C、D鈣Ca；B、D二種元素組成的化合物的化學(xué)式CaO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．學(xué)生在一本參考書(shū)上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在CO2中燃燒！于是該生做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)：將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生黑色炭和氧化鎂．
（1）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式鎂+二氧化碳$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂+碳；
（2）在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙的作用是防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶；
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你對(duì)過(guò)去某些知識(shí)的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行；
②二氧化碳不能用來(lái)?yè)錅珂V燃燒．
若用“鎂燃燒法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”，其結(jié)果將變大（變大、變小或不變）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB．
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開(kāi)分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來(lái)位置，則氣
密性良好，反之氣密性差．
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）MnO2催化下H2O2分解的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表．
 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
（4）甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù)．
①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率越快；
②由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在堿（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用Ba O2固體與硫酸溶液反應(yīng)制H2 O2（已知還生成另一種物質(zhì)），其化學(xué)反應(yīng)方程式為Ba02+H2SO4=H202+BaSO4↓；
支持這一方案的理是過(guò)氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲證明氫氣不純
B．氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味且難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用排水法收集氫氣
C．純凈物都是由同種分子構(gòu)成的，混合物都是由不同種分子構(gòu)成的
D．由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身并沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述正確的是（　�。�
A．分子可以再分，原子不能再分B．鋁原子與鋁離子的化學(xué)性質(zhì)相同
C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子D．蒸餾可以除去水中的可溶性物質(zhì)

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