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實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
     b
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
.請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于
 

(5)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣密度小,極難溶于水,制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置可用
 

(6)羅明同學(xué)探究A裝置時,對此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如圖(Ⅰ)所示.檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是
 

(7)使用圖(Ⅰ)裝置制取CO2,反應(yīng)進(jìn)行過程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現(xiàn)象是
 


(8)小亮同學(xué)也改進(jìn)了A裝置,改進(jìn)的裝置如圖(Ⅱ)所示,并按下列操作檢驗裝置的氣密性.關(guān)閉裝置中的彈簧夾a后,開啟分液漏斗活塞b,水不斷往下滴,直至全部流進(jìn)燒瓶.根據(jù)現(xiàn)象判斷該裝置
 
(填“漏氣”或“不漏氣”或“無法確定”),理由是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;   
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(4)二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
(7)不同的實驗裝置,功能不同;
(8)根據(jù)實驗現(xiàn)象有時可以判斷裝置是否漏氣,有時不能判斷裝置是否漏氣.
解答:解:(1)a是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;b是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置.
故填:長頸漏斗;鐵架臺.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B裝置;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,其中二氧化錳起催化作用.
故填:B;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;催化.
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時不需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:A;C;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于滅火.
故填:不能燃燒;不支持燃燒;滅火.
(5)實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體時,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B裝置;
甲烷的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集,不溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:B;D或E.
(6)檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是:通過長頸漏斗向試管中注水至浸沒長頸漏斗末端,關(guān)閉止水夾a,繼續(xù)向長頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.
故填:通過長頸漏斗向試管中注水至浸沒長頸漏斗末端,關(guān)閉止水夾a,繼續(xù)向長頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.
(7)反應(yīng)進(jìn)行過程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現(xiàn)象是:稀鹽酸回流到長頸漏斗中,與大理石或石灰石脫離,反應(yīng)停止.
故填:稀鹽酸回流到長頸漏斗中,與大理石或石灰石脫離,反應(yīng)停止.
(8)因為橡皮管把分液漏斗和燒瓶連接起來形成了一個連通器,不管裝置是否漏氣,水都能夠流下來,所以無法確定該裝置是否漏氣.
故填:無法確定;橡皮管把分液漏斗和燒瓶連接起來形成了一個連通器,不管裝置是否漏氣,水都能夠流下來.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

經(jīng)測定,一些水果的pH分別為:蘋果2.9-3.3,柑橘3.0-4.0,檸檬2.0-2.4,番茄4.0-4.4.胃酸過多的人最不宜吃(  )
A、蘋果B、柑橘C、檸檬D、番茄

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(1)已知在原子中“相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)”.請?zhí)顚懴旅姹砀?br />
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量
氫(H)10
 
1
氧(O)88
 
 
鈉(Na)
 
 
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(2)根據(jù)上表的信息,計算一個水分子所含總質(zhì)子數(shù)為
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為監(jiān)測某廠排放污水中的銀離子的含量,需配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學(xué)配制溶液的操作過程.

(1)寫出標(biāo)號①、③儀器的名稱:①
 
、③
 

(2)A操作中的錯誤
 

(3)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
克,稱量時若指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(4)D操作中儀器③的規(guī)格應(yīng)為
 
(選填“10”“50”或“500”)毫升.
(5)下列錯誤操作中,可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%的是
 
(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤      ②D操作中有少量水濺出
③D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)      ④F操作中溶液灑落.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某粒子R的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
(1)該粒子有
 
個電子層,次外層上有
 
個電子,在化學(xué)反應(yīng)中該粒子易
 
(得或失)電子,X的值為
 

(2)該粒子的化學(xué)性質(zhì)與下列
 
元素的化學(xué)性質(zhì)最相似

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某化學(xué)實驗小組同學(xué)設(shè)計的制取氧氣及探究可燃物燃燒條件的實驗裝置圖.請回答下列問題:
(1)錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集氧氣可采用的方法是
 
(寫一種即可).
(2)實驗時,可觀察到銅片上白磷燃燒而紅磷未燃燒,說明可燃物燃燒需要滿足的一個條件是溫度要達(dá)到可燃物的著火點.將錐形瓶中生成的氧氣通入燒杯與杯底白磷接觸時,觀察到的現(xiàn)象是
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小鄭用過濾的裝置過濾渾濁的液體,過濾之后,液體仍然渾濁.請你幫他分析可能因素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則,一是必須以
 
為基礎(chǔ),二是要遵守
 
定律.如反應(yīng)Fe+O2=FeO2違背了
 
;如反應(yīng)Fe+O2=Fe3O4違背了
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

《美國化學(xué)雜志》報道,中國科學(xué)家陳乾旺等以二氧化碳和金屬鈉為原料,在一定條件下制得金剛石.
(1)上面反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3CO2+4Na
 470℃ 
.
80MPa
xR+C(金剛石),則x、R分別為
 

 A.2,Na2CO3            B.4,NaCO3 C.2,Na2O2        D.1,Na2CO3
(2)金剛石怕火嗎?為什么?
 

(3)請從人類生存的角度分析,金剛石和水相比誰更寶貴?
 
.   理由是
 
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