(2013?濱湖區(qū)一模)如圖分別與相應的操作過程相對應,其中正確的是( 。
分析:A、根據(jù)加入的生石灰與水反應生成氫氧化鈣考慮;B、根據(jù)催化劑只能改變反應的速度,不能改變生成物的質(zhì)量考慮;C、根據(jù)酸和堿的pH值的變化考慮;D、根據(jù)硫酸銅與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,開始時沒有沉淀,最后不再產(chǎn)生沉淀考慮.
解答:解:A、由于生石灰與水反應生成氫氧化鈣,使飽和石灰水中溶劑減少,就會析出溶質(zhì),所以溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量減小,故A錯;
B、催化劑只能改變反應的速度,不能改變生成物的質(zhì)量,所以生成氧氣的質(zhì)量是相等的,故B錯;
C、鹽酸的pH值小于7,加入氫氧化鈉后,氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水,溶液的pH值逐漸增大,當恰好完全反應時,溶液呈中性,pH值=7,再加入氫氧化鈉,溶液顯堿性,pH值大于7,故C正確;
D、硫酸銅與氫氧化鈉反應前沒有沉淀,隨著反應的進行,沉淀質(zhì)量在不斷增加,所以圖象從零點開始,當反應完畢,沉淀不再增加,應改成橫線,故D錯.
故選C.
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道生石灰與水能發(fā)生反應,知道催化劑只能改變反應的速度,不能改變生成物的質(zhì)量,要熟悉溶液的酸堿性pH值的變化情況.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?濱湖區(qū)一模)下列做法或說法中不合理的是(  )

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(2013?濱湖區(qū)一模)下列實驗操作錯誤的是( 。

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(2013?濱湖區(qū)一模)下列變化一定屬于化學變化的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?濱湖區(qū)一模)下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗、分離、提純所用的試劑或方法錯誤的是( 。
選項 實驗目的 所用試劑或方法
A 除去氯化鈣溶液中少量鹽酸 加入過量的碳酸鈣粉末充分反應后過濾
B 除去生石灰中含有雜質(zhì)石灰石 稀鹽酸
C 從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分離出MnO2 過濾
D 檢驗NH4NO3固體和K2SO4固體 分別加入熟石灰,混合研磨

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?濱湖區(qū)一模)某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)),組內(nèi)一同學設(shè)計了如下實驗:

【設(shè)計實驗方案】
實驗裝置(如圖2所示,固定裝置略去,裝置內(nèi)氫氧化鈉固體均足量):
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置的質(zhì)量.
(1)A裝置中反應化學方程式是
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
.為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應,其操作是逐滴滴入稀硫酸至
不再產(chǎn)生氣泡為止
不再產(chǎn)生氣泡為止
為止.
(2)B、D裝置的作用分別是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
、
防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置,影響實驗結(jié)果
防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置,影響實驗結(jié)果

【交流與表達】
(3)圖2所示實驗裝置會造成實驗結(jié)果偏低,為了克服該不足,有同學提出:將A裝置左端與圖1裝置相連接(須將A裝置中雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),反應前、后分別用圖1裝置緩緩鼓入空氣.具體操作是:
①反應前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入一段時間的空氣.
②反應后,再次用圖1裝置鼓入空氣,目的是
用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體
用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體

(4)組內(nèi)另一位同學按照上述裝置進行試驗,在正確稱量C裝置的質(zhì)量時,發(fā)現(xiàn)實驗前后該裝置的質(zhì)量沒有發(fā)生變化,可能原因是
裝置漏氣,產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收
裝置漏氣,產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收

【數(shù)據(jù)處理】測定該品牌純堿的純度
(5)另取純堿樣品11.0g,加入足量稀硫酸充分反應.產(chǎn)生二氧化碳氣體的質(zhì)量與滴加稀硫酸的體積間數(shù)值關(guān)系如圖3所示.
求:①反應生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g.
   ②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù).)
【反思】
(6)若用稀鹽酸代替稀硫酸將導致純堿粉末的純度
偏高
偏高
(填寫“偏高”、“偏低”或“不變”).

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