1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，必須滿足的條件是（　�。�
A．必須使用催化劑B．必須用含氧元素的物質(zhì)做原料
C．必須加熱D．必須用排水法收集

分析 A、根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理判斷．
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷．
C、根據(jù)過(guò)氧化氫分解制氧氣的條件判斷．
D、根據(jù)氧氣的性質(zhì)和收集方法判斷．

解答 解：A、高錳酸鉀在加熱的條件下可迅速分解放出氧氣，實(shí)驗(yàn)室可用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，反應(yīng)不需要催化劑，所以錯(cuò)誤．
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，要制得氧氣，反應(yīng)物中必須含有氧元素，所以正確．
C、過(guò)氧化氫在常溫下即可分解生成氧氣，加入二氧化錳作催化劑，可使之迅速分解產(chǎn)生氧氣，不需要加熱，所以錯(cuò)誤．
D、由于氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，由于氧氣不易溶解于水，也可用排水法收集，所以錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 氣體的制取是初中重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，既是難重點(diǎn)，又是考查熱點(diǎn)，理解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理，是解決該類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是（　�。�
A．
    蒸發(fā)		B．
    液體加熱		C．
   加入固體藥品		D．
    熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、用石蕊試液染成紫色的濕潤(rùn)紙花、火柴、棉花及以下儀器：如圖1

（1）若補(bǔ)充一種儀器酒精燈（填名稱(chēng)），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，待氣泡連續(xù)均勻地放出_ 時(shí)，開(kāi)始收集氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）若再補(bǔ)充一種藥品，連接部分儀器組成如下裝置如圖2，還能制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)．

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，發(fā)生裝置選用B（填字母，下同），收集裝置選用C．把二氧化碳?xì)怏w通入紫色的石蕊溶液中，溶液變成紅色，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．2011年江西省某市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：先把導(dǎo)管放入水中，再用手握住試管，導(dǎo)管口冒氣泡；若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是漏氣；
（2）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）是③⑤；（填序號(hào)）
（3）步驟⑦中的操作，可能引起水倒流使試管破裂；
（4）有一名同學(xué)欲用圖2裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口a通入，驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為帶火星的木條放b處．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列相關(guān)事實(shí)用微觀粒子的知識(shí)解釋正確的是（　�。�
 選項(xiàng)  事  實(shí)  解  釋
   A 有些塑料制品加熱時(shí)會(huì)熔化 形成聚合物時(shí)分子連接成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
   B 夏天鋼軌之間的縫隙變小  說(shuō)明原子之間間隔遇熱變小
   C 配制氯化鈉溶液時(shí)，加熱可加速溶解溫度升高，分子自身能量增加，運(yùn)動(dòng)速率加快 
   D 氯化氫不導(dǎo)電，其水溶液導(dǎo)電 構(gòu)成物質(zhì)的粒子發(fā)生了變化
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．下列裝置是實(shí)驗(yàn)常用裝置：
（1）儀器①的名稱(chēng)長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是D（填字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用排空氣法收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了；
（3）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣，則應(yīng)選擇的裝置組合是AG（填寫(xiě)裝置的字母序號(hào)）．若要干燥氨氣，應(yīng)選用堿石灰（填“濃硫酸”或“堿石灰”）；
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置E（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列廣告用語(yǔ)從化學(xué)角度看，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“K”牌咖啡，滴滴香濃，決不含任何化學(xué)物質(zhì)
B．“雪山牌”礦泉水，真正的純水
C．“大自然牌”蔬菜，天然種植，真正的“綠色”食品，不含任何金屬元素
D．為預(yù)防甲狀腺疾病，請(qǐng)食用合格“碘鹽”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．最近一段時(shí)間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，對(duì)人們的生活和出行帶來(lái)了嚴(yán)重的不便．近年來(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，提倡“低碳生活”
（1）較多的二氧化碳排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，自然界中利用植物的光合作用來(lái)消耗空氣中的二氧化碳．我們?cè)谌粘Ｉ钪性趺纯梢宰龅降吞寄�，�?qǐng)你寫(xiě)出一條建議隨手關(guān)燈
（2）工業(yè)上可以通過(guò)把生成的二氧化碳收集起來(lái)然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯（C2H4）和水，請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為誰(shuí)的結(jié)論正確小潔，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變，原子總個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）交流表達(dá)．
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門(mén)常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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